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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班抬花轿教案 大班抬花轿教案 第一篇 活动设计背景  《小狗抬花轿》是一首古老又好玩的童谣，儿歌里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机灵英勇形成了鲜亮的对比。在设计这一教育活动时，我们不仅仅让幼儿理解儿歌在字面上的意思，还注重让幼儿感受儿歌的趣味性，让幼儿用身心去体验和表现。语言不仅仅是说话的艺术，更重要的是要敢想、敢说、敢做，这样的语言才丰富、有感染力，才能让人更深刻地理解。  活动目标  1、仔细观看画面并参与商量，理解诗歌内容，初步学习朗诵。  2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的讲解并描述。  3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关怀弱小。  4、培育幼儿敏锐的观看能力。  5、探究、发觉生活中的多样性及特征。  教学重点、难点  活动重点：认真观看画面，尝试用节律符号有节奏地朗诵诗歌。  活动难点：在有表情的朗诵中，产生学习诗歌的兴趣。  活动预备  故事图片、课件  活动过程  开始环节：激发幼儿兴趣  导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?预备好了我们就出发喽。(放音乐)“今日动物乐园里又有什么新闻趣事呢?让我们一起看一看。  基本环节：了解了故事内容，引导幼儿逐步观看图片，鼓舞幼儿用富有韵律的儿歌语言创编童谣。  一、出示第一张图，引导幼儿认真观看。  1、我们一起来看看这张图上有些什么?  2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?  教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒适。为下文小狗为何挨打做铺垫。  3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?  4、这只凶狠的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?  5、老虎这么舒适，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?  二、商量、创编故事情节。  1 、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦〞一声，发生了什么事?(找个小朋友来说说，个别幼儿讲解并描述自己的猜测。)  2、到底是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?  3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!  4、幼儿商量小狗战胜大老虎的方法，老师参与幼儿的活动，倾听幼儿的讲解并描述，帮助个别有困难的幼儿完成讲解并描述。  5、个别幼儿讲解并描述自己创编的故事情节(23)  6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛〞的感觉)  为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶狠)  7、是图片上小狗的方法好还是刚刚小朋友想的方法好呀?  结束环节：理解故事内涵，懂得团结互助，以智惩恶的情感。  1、你们喜爱故事中的谁?为什么?  2、假如小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是谅解路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由商量)  活动延长  依据儿歌内容表演，请“一只老虎〞、“八只小狗〞其它人念儿歌。依据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒适。  教学反思  在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想方法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果真起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，快乐的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，主动性特殊高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅主动性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。  由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而准时发觉，捕捉幼儿的闪光点并给予准时的鼓舞会起到事办功倍的效果。  但这节课也存在着一些缺乏的地方。比方孩子们虽然很喜爱，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，许多地方要示意火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。 大班抬花轿教案 第二篇 一、活动内容：  大班新授诗歌：小狗抬花轿〔重点领域：语言；涉及领域：社会〕  二、活动目标：  1、通过对比，感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关怀弱小。  2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并仔细倾听同伴的讲