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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 耐久教学设计 耐久教学设计 第一篇 一、设计理念  坚持以“健康第一、学生为主体〞的指导思想，以新课标理念为根据。在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，培育学生的创新意识和自我锻炼意识，营造宽松愉悦的课堂气氛，使学生主动获取学问，创设学生主体的学本课堂，逐步学习和把握学问，培育良好的学习习惯。  二、教材分析  本单元主教材内容是耐久跑，其完好技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺等三个部分，其中途中跑包括直道和弯道。但由于跑的距离不同，所采纳的技术也不同，而且还有全程跑的体力合理安排或者正式竞赛中战术运用等，所以既要讲究动作的实际结果，更要节约体力。对于耐力跑的各个技术过程，始终要贯彻：动作轻松、自然，幅度较小；重心高且平稳；跑的节奏感要强，跑速要掌握，全程计划安排体力，呼吸要有肯定的`节奏和深度。  耐久跑的锻炼价值在于能有效地进展学生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，对培育学生克服困难，顽强拼博，主动进取和抗挫折的能力具有重要意义。  三、学情分析  我校初二段班级学生的耐力素养整体一般，且两极差异较大，更有部分同学感到耐久跑枯燥乏味，又特殊累，不愿练习，学生中的本位主义比较突出，集体观念、合作意识淡薄，自控能力差。假如仅仅是以枯燥的耐久跑作为课的主线部分，那么很可能就会引起学生的反感和无趣的心理。依据以上状况，本单元结合学校特色，以素养教育为切入点，结合耐久跑的基本技术的学习，创设了一节以《校内定向》为主题，以定向跑为主线，以耐久跑技术为载体的耐久跑课。通过快乐、紧急、激情、有序的教学情境，激发学生对耐久跑的学习兴趣，消除学生对耐久跑的畏惧心理，让学生在欢乐中学习，在游戏中增长学问，在实践中学会自我调控，在竞争中体会团结合作。  四、教学目标：  1、认知目标：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育锻炼的意识和能力。  2、技能目标：通过教学，学生知道极点概念，初步了解自己的跑步呼吸节奏，知道定向耐久跑的乐趣主动参与练习，提高跑的耐力素养。  3、情感目标：通过教学，培育学生对耐久跑的学习兴趣，培育学生擅长观看、主动思索和自我评价能力，在互相学习中不断培育学生的信念、耐烦、乐于接纳别人的意见，提高合作学意识，感受体育课的乐趣。  五、教学重难点  重点：学会途中跑中的呼吸节奏与跑步姿态  难点：克服“极点〞  六、教学方法与手段：  教学方法采纳设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自评互评，自我监督等方法引导学生进行练习，音乐、文字提示，学习评价记录夹等方法促进学生进行自主练习。  七、安全措施：  1、落实体育课堂常规，上课时肯定告知学生，不能带尖锐物品，如：小刀、钥匙、胸针等。  2、加强学生自我爱护意识，严格遵守上课纪律。  3、严禁学生上课相互打闹。 耐久教学设计 第二篇 一、教学目标  【学问与技能】  改良50米×8往返跑技术动作并进行教学竞赛；进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的精确性。  【过程与方法】  进展学生耐久跑的能力，以及增添上肢力量和提高身体协调性、灵敏性。  【情感看法与价值观】  培育学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的士气。  二、教学重难点  【重点】  脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏；一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。  【难点】  上下肢的协调协作以及完成动作时全身协调用力。  三、教学过程  〔一〕开始部分〔2分钟〕  1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。  导入：教师简洁介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。  2、队列队形练习：原地踏步走、立定。  组织教学：四列横队。  要求：队列整齐，步伐一致。  〔二〕预备部分〔6分钟〕  1、热身游戏：不要让他拍到你  【游戏方法】在一块较平整的场地内，学生自由散开，自己努力去拍击他人，同时还要防止被其他人拍到。  2、复习棍棒操5～8节  3、肩、腰、膝、腕、踝关节绕环。  4、正、侧压腿。  〔三〕基本部分〔28分钟〕  1、50米×8往返跑〔16分钟〕  【动作方法】