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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小蝌蚪妈妈教学设计 小蝌蚪妈妈教学设计 第一篇 教学预备  教学目标  1。学会本课13个生字和由这些字组成的新词。  2。使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生观看能力。  3。知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要爱护青蛙。  4。分角色有感情地朗读课文。  教学重难点  了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，从而培育学生观看能力。  教学过程  一、启发谈话，引入课题。  同学们，你们认识青蛙吗？〔生：认识！〕那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？〔幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪〕那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了。  〔板书课题〕  二、初识图意。  1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？〔幻灯出示第一幅插图〕〔生答〕  2、逐图出示另三幅图，引导学生观看小蝌蚪在身体上有什么改变？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。  3、提问：大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？〔生述〕  4、小结：  请同学们认真观看四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些改变？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？〔生述〕  三、借助拼音，初读课文。  1、自轻声朗读课文。  思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？  2、纠正读音〔群、捕、迎、裳等〕  3、回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。〔师：表达部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。〕  四、讲读课文。  1、讲读第一自然段，看第一幅图。  提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。  提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？〔生：有一群。〕师讲解“一群〞的意思，然后再指导生给“群〞组词。  指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活〞呢？〔师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。〕  2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。  3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、快活的神情。  五、课堂作业：  完成课后作业第二题〔1〕小题 小蝌蚪妈妈教学设计 第二篇 教学预备  教学目标  1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。  2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生观看能力。  3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要爱护青蛙。  4.分角色有感情地朗读课文。  教学重难点  了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，从而培育学生观看能力。  教学过程  一、启发谈话，引入课题。  同学们，你们认识青蛙吗？(生：认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了。  (板书课题)  二、初识图意。  1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？(幻灯出示第一幅插图)(生答)  2、逐图出示另三幅图，引导学生观看小蝌蚪在身体上有什么改变？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。  3、提问：大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？(生述)  4、小结：  请同学们认真观看四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些改变？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？(生述)  三、借助拼音，初读课文。  1、自轻声朗读课文。  思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到