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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小马过河幼儿园教案 小马过河幼儿园教案 第一篇 活动目标  1、锻炼幼儿的平衡能力，培育其机灵英勇的精神。  2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。  3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。  4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。  5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。  活动预备  沙包〔与幼儿人数相等〕、平衡木四组  活动过程  一、开始部分：  1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。  2、听音乐一起做热身运动。  二、基本部分：  1、每人一个沙包：  1〕、幼儿自由玩沙包，老师留意观看幼儿的各种玩法。  2〕、依据刚刚孩子们的沙包玩法，集体练习。  2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组竞赛活动。  规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。  3、教师示范做动作。  4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师准时纠正不正确的动作。  5、幼儿练习在平衡木上的动作，留意安全。  6、分组竞赛：小马过河。  7、幼儿自我评价。  三、活动延长：  一起探讨沙包的多种玩法。  四、结束部分：  听音乐跟随老师做放松运。  教学反思  1、营造故事意境激发学习欲望  本节课，我以童话“小马过河〞为背景，组织教学。课一开始我简洁的给幼儿讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河〞这个故事展开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的主动性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。  2、挖掘生命内涵放飞学生心灵  儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿肯定会特别喜爱，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。  3、巧设学习障碍练就生活本事  平淡无奇当然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？〞这个问题肯定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本事。 小马过河幼儿园教案 第二篇 一、导入新课：  同学们刚刚读书读得特别投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？〔五遍？〕哦，真好。你呢？〔九遍？〕真多。那你呢？〔也许十五六遍吧！〕怪不得你读得那么好，老师也要向你学习，多读书，读好书。这节课，我们就来学习课文《小马过河》。  二、学习新课：  1、朗读关。  ⑴这节课，我们要去闯五道难关，有没有信念？第一关是朗读关。请同学们选择自己最喜爱的段落进行朗读。  ⑵先请你们在小组里大显身手，假如你认为哪个同学读得好，就请你用自己的方式来夸一夸他。  ⑶每小组选一名小选手来参与班级的朗读挑战。  ⑷谁来评一评小选手们刚刚的表现？  2、生字关。  ⑴我们已经站在第二关的门口了，第二关是生字关，你们看，生字朋友已经在等着我们呢！谁想和它们交朋友？已经认识了的请你介绍给大家。  ⑵读得这么好，看来同学们和它们已经是老朋友了。能不能告知老师你们是怎么结识的？  ⑶刚刚，老师听这些生字朋友说，想请同学们帮一个忙，它们想请你们帮它们找个合适的好伙伴，谁来？  3、辩论关  ⑴同学们已经顺利地闯过了两关，如今我们要智闯第三关。仔细看书，边