小学语文四年级上册.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文四年级上册 小学语文四年级上册 第一篇 教学目标：  1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文表达顺序，能抓住课文主要内容。  2、学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。  3、背诵  3、4自然段。  教学重点：  理解课文内容，了解是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。  教学难点：  图文结合教学，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。  教学课时：两课时  第一课时  一、图片导入，质疑。  1、出示图片，初步了解爬山虎。  出示图片，问：知道这是什么植物吗？〔依据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。〕今日我们要学习的有名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。  2、板书课题，认识“虎〞字：〔板书课题〕课题中有一个生字，这个字念hǔ，用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。  3、对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗？〔学生质疑〕预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬  1的？  4、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢？它的脚有什么特点呢？我们来学习课文。  二、自学课文。  1、出示自学提示：请同学们根据下面的步骤自学。  〔1〕、〔出示本课生字组的词〕初读课文，在文中找出下面的词语：爬山虎、占地、铺上、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。  〔2〕、读通课文。  〔3〕、想想课文每一段讲了什么？  〔4〕、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么？  三、检查自学状况。  1、小组内互检。教师出示检查要求：请同学们根据以下的步骤在小组内互检，看哪个小组完成得又对又快。检查完请坐好，在心里记一记黑板上的词。  〔1〕、组长出示卡片，叫组员认读，每个组员读一个词，大家给他正音。  〔2〕、每人读一句课文，把字音读准，把句子读通顺。一起说说段意。  〔3〕、说说课文的主要内容。  2、教师检查自学状况。  〔1〕、出示小黑板词语：老师想知道同学们的自学状况，每一个同学站起来读一个词，其他学生跟读。我们要留意下面的字〔一边讲一边用红笔标出关键字。〕：“匀称“是前鼻音，重叠的重念“chóng〞，是多音字还念重量的重，叠字的下面是“且〞，茎字的第四笔是横折撇。  〔2〕、检查读文：下面老师分别找几个同学读课文的每一个自然段，大家  2仔细听，听听他们有没有读得不精确的词语，再想一想每一段的主要内容是什么。  学生读文，正音，说段意。教师简洁地书写段意。〔攀援生长，叶的特点，脚的特点，怎样爬，脚的特点。〕  3、课文的主要内容是什么？同学们看一看黑板上板书的每一自然段的段意，把每一段的段意连起来就是主要内容，你能用“课文先介绍了?然后介绍了?最终介绍了?〞这样的句式来说一说吗？  导语：那么课文是怎样具体地描写爬山虎的特点和怎样爬的呢？让我们带着这个问题细致地学习课文。  四、提出问题  1、出示大问题教师大声读：默读课文，用“—〞划出描写爬山虎叶和脚的句子，体会叶和脚有什么特点；用“﹏〞划出描写爬山虎怎样爬的句子，体会爬的过程；在旁边做上简洁的批注。再用“？〞标出你弄不懂的问题。先独立解决，再在小组里沟通你没弄懂的问题。留意，是沟通你没弄懂的问题，假如你已经弄懂了的，就不要在组内沟通了。  2、学生单独读文解决问题，教师巡察。  3、学生组内合作解决问题，教师参与，帮助解决部分问题。  5、学生提出组内解决不了的问题。  预设：1〕爬山虎的叶子为什么一顺朝下？2〕为什么在墙上铺得那么匀称，没有重叠的？3〕、细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。细丝怎么一弯曲了，就能使紧贴在墙上呢？4〕、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？  五、细读课文，解决问题。  师：好，同学们的问题很有深度。下面我们就来学习课文，解决问题。我们先来学习叶的特点，〔板书：叶〕请同学们来说一说你画的是哪一段的哪一句，写出了爬山虎的什么特点？  叶的特点：  1、全班沟通，教师点拨