美丽的小兴安岭语段设计.docxVIP

. z. - 语段内容： 人教版课标本第五册23课美丽的小兴安岭第一、二自然段 我国东 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里 连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了， 雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它 们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 语段细读： 发现美品.味美.延续美 言语是语文教学的根。凝神读文，美丽的小兴安岭一文，文字 明丽透亮，字里行间流露出作者对小兴安岭的喜爱和赞美。读着读着， 美丽的小兴安岭便浮现眼前；读着读着，你就会被作者清晰的文路、 准确生动的语言着迷。从整篇课文来看，本课描写的是我国东北小兴 安岭一年四季美丽的风光。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的 树多，“像绿色的海洋〞；再按四季分别讲小兴安岭的风光；最后总 结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本文可分 为三段。第一段第(自1然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季 都是美丽的，这是全文的中心。第二段第(2~ 5自然段)按春、夏、秋、 冬的顺序紧紧围绕“美丽〞进展具体介绍。作者从色彩、景物、物产 . z. - 几个方面来写的。第三段第(6自然段)在分述的根底上，用〞一座美 丽的大花园〞、〞一座巨大的宝库〞作总结。 所选的语段是课文的第一、二自然段第。一自然段是全文的总起， 带给大家对小兴安岭最直观、最直接的感受—— 绿色的海洋，作者连 用了“数不清〞、 “几百里〞、 “连成一片〞等词在读者脑海里勾勒 出了一幅立体的画面。而第二自然段是描写春天的小兴安岭，通过学 习这个自然段，可以让学生获得学法，举一反三地自主学习关于小兴 安岭夏天、秋天、冬天的内容。新课程标准在中段的阅读目标中提出: “能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的 作用。〞“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。〞……纵观美丽的小兴安岭整篇课文，语言 优美，大量采用比喻、拟人等修辞手法，善用成语，读来琅琅上口， 适合学生朗读积累，并能学以致用。而在描写春天的段落中，除了在 背诵时可以抓住的语言特征：左边是事物，右边是动作；还有像“抽〞、 “汇〞等词语本身就充满了生命力，在品读的时候就可以紧扣这些灵 动的语言，体会它们在表情达意方面起到的关键作用，从而让学生读 出小兴安岭春天勃勃生机的美。 . z. - 则，如何切入文字，一步步地引领学生走进文本，感受小兴安岭 的美呢？吕叔湘先生说： “从语言出发，再回到语言。〞因此，本节 课力求先以让学生自由读，找到欣喜的地方为起点，初步体悟到小兴 安岭春天的美，让学生发现美；然后通过“听说读写〞的训练，教给 学生逐步背诵的方法，采用朗读涵咏、融情想像、切己体验、填充补 白等教学策略，带着学生“徜徉在语言之途〞，细细品味到春天小兴 安岭充满活力的美；继而产生主动追寻小兴安岭夏、秋、冬天之美， 最终走及美的“言语人生〞 ,将美延续下去。 教学设计： 教学目标： 1 、能正确、流利、有感情地朗读文本，体会作者用词的精妙，学 习抓住动作把小溪写生动的表达方法。〔重难点〕 2 、欣赏小兴安岭春天的美丽景致，激发热爱自然的情感，感受美 来自心灵的审美情趣。 教学流程： 一、直接导入，一种期待 1 、这节课教师要送你们一份礼物。 [播放小兴安岭风景课件] 刚刚这一幅幅的画卷就来自我们要学习的课文“美丽的小兴安 岭〞。板书课题 。学生读题，注意“兴〞读第一声。 2 、顺势而导：小兴安岭千里林海，万千气象。