我是一张纸 教学设计 部编版道德与法治二年级下册.docxVIP

我是一张纸 教学设计 教学目标 知道纸在生活中无处不在，与我们息息相关。 了解纸的来历、制作过程，体会纸的来之不易。 了解“造纸术”的推广，增强民族自豪感。 教学重难点 在本节课中第一个“纸在哪里”的教学环节，学生通过找生活中的纸和个人调查问卷发现纸在我们生活中是无处不在的，它与我们的关系是息息相关的，了解纸的来历、制作过程，体会纸的来之不易。。第二环节通过观看图片和视频来了解纸的来历、制作过程，体会纸的来之不易，再通过“造纸术”的推广增强学生民族自豪感。本节课的内容是为下一课了解纸与环保的关系，养成节约用纸的行为习惯做铺垫。 教学过程 活动一：纸在哪里1、游戏“找宝藏” 师：纸朋友天天陪伴在我们身边你能在哪里找到呢？ 2、纸在哪里？ 师：我们每天都要用到纸，总的来说，纸被分为这几种，一是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊; 二是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾;三是美化用纸，包括灯笼、窗花、壁纸等（让学生看《纸趣风韵》博物馆视频）生自由说，拿出课前作业《个人调查问卷》师追问：那你发现纸和我们生活有什么关系吗？（无处不在） 活动二：纸的来历 古代没有纸是怎么写字的呢？ 图片展示（写在丝帛、兽骨、竹简、青铜），思考：这样写字怎么样呢？，商代的人用刀子等尖锐的东西， 将文字刻在龟甲、 兽骨上， 所以我们把这类字叫做甲骨文。这种记录文字的方式有很多缺点， 比如把字刻到龟甲上非常费事， 如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。 龟甲、 兽骨也不是到处都有的。 古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上， 叫竹简。 这种方法的确有很大的进步， 但是很重不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么。生：纸。所以后来人们发明了纸，那你知道纸的来历吗？ 师介绍“纸的来历” 师出示视频《蔡伦造纸》，大家看了这个故事有什么想法呢？大家可以自由发言。 生：我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。 师：是啊！ 小小一张纸真是来之不易，大家还记得“千人糕吗”，其实我们的纸也可以称为“千人纸”。（来之不易） 3、“造纸术”的推广 师：纸是我国古代的四大发明之一，我国的蔡伦改进了造纸的方法。后来，造纸技术传播到世界各地，这可是我们中国人的骄傲。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。