五四运动 教学设计 2022-2023学年部编版八年级历史上册 (2).docx

五四运动 教学设计 教学目标 根据课程标准、教材分析、学情分析及历史学科核心素养，将教学目标表述为： 1.利用图文资料创设情景，构建时空，分析问题解决问题，培养学生时空观念。引导学生对五四运动的历史意义进行深层次的分析，培养学生辩证的唯物史观素养。并引导学生对史料加以辨析，在史实的基础上得出认知，培养其史料实证、历史解释等核心素养。 理解五四运动的历史意义， 2.通过分析五四运动的性质，使学生感悟先辈们为拯救民族危亡所作出的巨大努力，认识爱国主义和民族精神对国家命运和历史发展的推动作用，树立为国家强盛、民族复兴而努力学习的远大理想。 教学内容 教学重点：五四运动的历史意义； 教学难点：五四运动是新民主主义革命的开端。 教学过程 【导入】 周恩来总理曾经把新民主主义革命时期形象地比作“从天安门到天安门” ，其中第一个“天安门”则是指“五四运动”。为什么五四运动是新民主主义革命的开端？ 【讲授新课】 1. 简单回顾五四运动的经过。 2．提问：五四运动具有什么样的性质？ （1）请学生从五四运动的口号、参与的广泛性（包括人员、区域），说出五四运动是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，一场伟大的社会革命运动。 （2）了解五四时期的期刊发行量，得出五四运动是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。 3．提问：五四运动和洋务运动、戊戌变法、辛亥革命有什么不同？ 五四运动不同于洋务运动、戊戌变法、辛亥革命这类，只有某个阶层参与而缺乏觉醒人民大众支持的斗争运动，而是一次包括了学生、工人、商人等群体在内的全民族参与的群众性运动。 中国革命的性质由是转变，五四运动开启了新民主主义革命。 4.讲解新民主主义革命“新”在何处。 从三个方面来说，革命指导思想、领导阶段及革命目标。 旧民主主义革命的指导思想，是以“三民主义”为代表的资产阶级革命思想，五四运动则促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的成立做了思想干部上的准备。 在领导阶级方面，旧民主主义革命是以孙中山为首的资产阶级，五四运动则是中国工人阶级登上了政治舞台，逐渐取得了革命的领导权。 旧民主主义革命的目标是发展资本主义，新民主主义革命目标是发展社会主义。 由此说明五四运动是中国由旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，是新民主主义革命的开端。