摇篮大班教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 摇篮大班教案 摇篮大班教案 第一篇 活动目标：  1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。  2．在把握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。  3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。  活动预备：  1．多媒体课件、《摇篮曲》。  2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。  活动过程：  〔一〕导入课题，激发兴趣。  1．出示摇篮，提问：看，这是什么？  幼：摇篮。  师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？  幼：小宝宝睡觉的。  幼：我们小时候可以睡在里面。  师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？  幼：很舒适。  幼：感觉很温和、很暖和。  2．师：睡在摇篮里软软的，很舒适，我们生活中有许多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。  3．观赏课件〔没声音的画面〕，说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？  幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。  幼：妈妈是宝宝的摇篮。  幼：花园里有许多的小花，风吹起来是它的摇篮。  师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。〔完好观赏诗歌，加上配音〕  〔二〕学习诗歌，感受诗歌的优美意境。  1．教师配乐朗诵，完好观赏诗歌。  〔1〕教师配乐诗朗诵，幼儿观赏，观赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。〔出示相应的图片〕  〔2〕引导幼儿用诗歌中语言来回答。〔蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。〕  〔3〕为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？〔为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？〕  〔4〕分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？  幼：都有摇篮。  幼：最终一句一样，它们都睡着了。  幼：小宝宝都睡在摇篮里。  2．观看课件，分段观赏诗歌。  〔1〕播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？  幼：白云摇着它，它就睡着了。  幼：到了晚上星星就睡着了。  〔2〕为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。  请小朋友和老师一起来读一读。〔蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。〕  〔3〕播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？  引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。  3．诵读诗歌，体会意境。  〔1〕教师和幼儿一起诵读〔看着图把这首诗歌完好地朗诵一遍〕。  〔2〕教师和幼儿分角色诵读。  〔3〕商量：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？  幼：轻轻的声音。  幼：不能太吵的声音。  幼：好听的声音来朗诵。  〔4〕引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。  师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！  4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。  〔三〕进展想象，仿编诗歌。  1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？  幼：蓝天里还有太阳。  师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。〔插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话〕  2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？  3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？  4．把创编的内容看着图完好滴朗诵，提示幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。  〔四〕感谢妈妈。  1．妈妈很辛苦，把小朋友照看地很好，妈妈平常都做哪些事情呢？  幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。  幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。  幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。  幼：妈妈每天都送我上幼儿园。  2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？〔和旁边的幼儿商量，说说自己的感谢方法〕。  幼：上课仔细听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。  幼：我画一幅画送给妈妈。  幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。  幼：我帮妈妈扫地。  幼：我给妈妈唱