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三年级数学综合实践课《生日快乐》教案 汤庄小学 王荣华 教学内容：三年级下册P22—23 教学目标： 基本目标——面向全体学生 1、在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实 际问题。 2、通过实践活动，让学生感受数学与实际生活的密切联系。 3、让学生体验学习成功的愉悦，并在活动中增强参与和合作意识，培养热爱祖国和关爱他人的思想感情。 扩展目标——面向优等生 进一步提高学生的评价能力及综合运用能力。 教学重点：综合运用有关年、月、日的知识教学难点：编写生日迷题学生分组：以编题能力及统计能力的差异为依据，平均分，每组都会分高、中、低学生。 教学重点：综合运用有关年、月、日的知识 教学难点：编写生日迷题 学生分组：以编题能力及统计能力的差异为依据，平均分，每组 都会分高、中、低学生。 教学准备：课件、统计表 教学过程： 教学过程： 一、 营造气氛导入 一、 营造气氛导入 生日歌响起。 师：告诉大家这张照片是我们班上****同学过十岁时拍的， 你能猜到她的生日是几月几日吗？ 师：那老师给你个提示：教师节的前一天。猜猜！你是怎么知道的？师：那就是首先要清楚这个节日是在几月几日 师：那你都了解哪些节日呢？说说看？ 师：咦！大家知道自已的生日是哪天吗？ 师：你们想知道老师的生日吗？（提示：第四季度的倒数第四天），猜一猜！说说你是怎么想的？有不同意见吗？ 师：发出了两种不同的声音，谁是谁非呢！咱们用年历表验 证一下，第四季度该打开到哪月份呢？（12月）我们一起来数数，倒数第一天……发现生日是12月28 日。 师：如果直接把314=27 的话，就把生日的这一天去掉了， 所以解决这种问题时，别忘了加上一天，用314+1=28。 师：同学们想想，还可以用什么样的提示语来表示老师的生日呢？小组交流一下。指名回答得出：①一年的倒数第四天②元旦前的第四天③十二月的第28天④圣诞节后的第三天 【学生与学生之间存在着认知差异，课堂中，老师关注差异，创设探究的空间，留有思索的余地，鼓动学生先自主探索，然后再小组交流为，真正让每个学生提供积极活动的保证，促使课堂中多种类型信息交流的产生和及时反馈，让课堂中的存“异样的声音”，出“意料外的画面”，引发不同层面学生的生成。】 二、生日竞猜 1、编生日谜题。 师：知道老师的生日了，你想知道其他同学的生日吗？下面我们就来个生日竞猜活动，怎样？ 师:请同学们拿出生日谜题卡，听清老师要求，把自已的姓名、生日写上，然后沿虚线对折好就坐正。 师：你能用刚才编老师生日谜题的方法,根据自己的生日编出生日谜题吗？可以先想想，再编编，最后把它写下来. 师：编好一题的可以多编几题！ 2、师巡视，选择有代表性的谜题向大家展示。 师：刚才老师巡视时发现许多同学都编得很不错，咱们来请几个同学展示展示，大家一起猜猜！ 小组交流，猜小组成员的生日。 师：时间关系，没展示的同学可以在小组里相互猜猜！ 师：你猜准同学的生日的吗？课后请大家把卡片贴到展板上，咱用它来美化教室，让教室也充满些数学的色彩。 【每位同学都在不同层面上琢磨着如何编出更有新意的 生日谜题，水平高的学生会积极想出各种好的办法，带动和帮助组内其他的同学，而水平低一些的学生则会拼命追上，因为他们不想给小组拉后腿，这样他们就会主动学到其他同学交给他们的知识。通过小组合作，让学生在主动，自觉，自由的活动下，焕发主体意识，变传统的被动，消极，接受式学习为积极，主动，探索式学习，达到共同进步。】 三、统计生日 师：咱们班的同学今天表现真棒！老师有个设想，想在同学们过生日的时候送份蛋糕！高兴吧！如果要送那这个月该到蛋糕店订几份呢！怎么办？ 师：那好，咱们就先在小组统计，并把统计的数据填写在下表中。师：统计好的小组可以送到老师这儿来汇总。每小组统计两个月， 第一小组1 月、2 月……各组派名代表来填上。 1 1、完成条形统计图。 师：那你知道我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数 师：那你知道我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数 最少吗？ 师：同学们，为了更直观，更形象看出，咱们先将统计的数据用图格的方法，制成一张统计图。请大家打开课本完成在P23页上 （学生独立）（用实物投影展示） 师：现在你知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。 从这幅图中，你还能得到哪些信息呢？ 师：咱们班的同学的确个个都很棒！谁能知道刚刚过去的第一季度有多少同学过生日？第二季度、第三季度、第四季度你来填一填。说说刚才你是怎样填的？ 【学生有低层次的，也有深层次的，而教师则通过学生的 不同生成引发全体学生思考达成共识。这样，不仅使学生自主发现了知识，也使生成绽放出绚丽光彩，使学生的个性得到淋漓尽致的发挥，也实现了真正意义上的“不同的人在数学上得到不同的发展。” 】 四、拓展延伸 ㈠时事了解