小学三年级语文试卷分析666 .pdf

小学三年级语文试卷分析 一、试题分析 本次期末语文试卷，力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域， 打通课内外学习语文的渠道，检查学生灵活运用语文基础知识的能力 及课内外阅读能力。而且新的语文教学要求构建大语文教学观，让学 生广泛地涉猎课外读物，拓宽语文阅读面，因此检测的内容不仅局限 于教材，还检测了学生的课外阅读情况。试卷还力求通过一些开放性 的试题，答案多元的试题，引导学生根据文章进行合理的想象，培养 学生创新能力、想象能力。本次试卷命题已经打破了传统教育“重知 识、轻能力”的模式。这也是对教师的教学提出的建议，不要只围绕 课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。 同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础 （基础知识和基本技 能）；重能力 （包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积 累运用能力）；重创新 （运用所学知识创造性地解决问题的能力）。 二、试卷完成情况与分析。 此次考试：参考人数：52人，及格率，优秀率， （一） 积累运用 这分试题对基础知识的考核分数占全卷的46％，体现了小学中年 级语文教学中对拼音、字词，句子的重视。试卷中有看拼音写词语、 给生字选择正确的读音，寻找句子中用的不恰当或写错的词并改正、 补充词语并完成练习、按要求写句子既巩固了学生对基础知识的识记， 又重点检验了学生对书本知识的灵活运用。 存在的问题： 1、字词的书写学生没有掌握，出现的别字较多，如：“清晰可辨” 的“晰”和“辨”、“黎明”的“黎”等；特别是学困生更加没有掌握， 导致在基础上失分较多； 2、多音字的读音学生辨析不准确；特殊的四字词对词的意思不理 解，因此导致不能灵活运用，比如写和“七嘴八舌 “同类型的词语， 应该找含有数字的，然而有一部分学生找成与嘴有关的词； 第 1 页 共 6 页 3、对于书本上的诗词、名言警句考的就比较灵活，学生必须明白 这些句子的含义才能准确判断和填写。错的多是：《乞巧》中描写节 日习俗的名句，很多孩子填写成前两句；当你读到“等闲识得东风面， 万紫千红总是春”这句诗，你的脑海里浮现出怎样的画面？做这道题 时很多孩子在解释诗句的含义，对此题的处理方式不灵活，可见学生 学习的知识还比较死板，而且这种题型还练习的太少，平时也忽略了 对学生进行通过文字想象画面这一能力的培养。 4、基础方面，还检验了学生的课外积累，比如：本学期你搜集到 了哪些赞美友谊的名言；除了课本中学过的两则寓言故事，你在课外 还读了哪些神话或传说。此类题着重关注了学生的学问学习能力。但 是本次考试这类题失分较多。一部分孩子是知道但不会书写，还有一 类则是没有把题读清楚，比如写课外的神话，他写成课内的，因此在 以后的教学中更加重要的是培养学生良好的读题习惯。 5、按要求写句子得分率也不高，关键在于学生对所学知识不能灵 活处理，平时这类题型练习较少，没有掌握做此类题的方法。特别是 照样子，写句子。题目不会直接告诉学生怎么写，写什么句子，而是 通过例子让学生自己判断是改写比喻句、拟人句、还是陈述句、扩句 等，这种题十分灵活，学生判断不准就会做错，而本班一部分孩子很 粗心，审题不仔细，因此本题出错较多；还有一部分题是审对了，但 写的句子不通顺、不合理、则是改写完以后根本没有认真再读一读造 成的，这也是学生学习习惯上的一个缺陷。 、6失分最多的是：找错别字、使用不当的词并改正。一是学生从 没见过这种题型；其次还是学生的基础字词的正确掌握书写上存在的 不足。 （二）阅读 、1课内阅读，失分之处大多在于加标点、结合课文内容谈体会， 这两个方面。虽然在学习课文时已经引导学生思考过这些题，但是重 点却不过突出，因此学生遗忘的很快，再加上平时对此种联系课文进 行合理想象、联系课文谈体会的训练做的不够扎实，学生没有掌握如 第 2 页 共 6 页 何联系上下文解决此类问题，所以在做题时才会离开文本想当然，把 题答错。 、课外阅读是本次考试失分最严重的题目，2 学生对短文内容和题 目的理解不够透彻，导致出现误答、甚至漏题的情况，其中的第2、 3、4小题失分率最高，原因就是学生在解题时没有紧扣文本，这也 暴露了平时我在教学中的问题。阅读题中的第2小题（爸爸和妹妹谈 了很久，父亲对妹妹说的最