幼儿园获奖的说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园获奖的说课稿 幼儿园获奖的说课稿 第一篇 一、活动来源  为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中十分留意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和教师队竞赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很好奇，常常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围绕着绳子便开始了各种各样的玩法，不同的年龄也就创造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。依据中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，愿意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有肯定的运动意识和能力，但留意力不太稳定的心理特点和运动能力基础设计了一系列玩绳子的活动。本次《过河》就是依据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。  二、设计意图  新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。常州市教研室2005年下发的《幼儿健康教育总目标》中，中班上学期体育锻炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够娴熟把握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以《过河》游戏方式来进展中班幼儿的跳动能力。本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼，活动中我们注重孩子的独特进展和能力基础，敬重孩子的能力差异和动作进展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同进展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和进展，让每个孩子都有胜利的感觉。  三、目标分析  1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够娴熟进行立定跳远的动作练习，基本把握助跑跨跳的动作方法。  2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够依据自己的能力敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，都能够在自己原有的基础上有所提高，进展基本活动能力。  3、情感目标：通过活动，使孩子们喜爱参与体育活动，养成英勇、顽强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。  四、过程分析  〔一〕、开始部分：收心热身阶段 5—6分钟。通过建构活动场地——池塘,给予幼儿特定的游戏角色，通过角色的改变——蝌蚪的成长过程的游戏方式，使幼儿的留意力快速集中到活动中来，同时身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动游戏小蝌蚪变变变.游戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在池塘中游动〔慢跑〕——蝌蚪长出两条后腿〔伏地后蹬〕——蝌蚪长出两条前腿〔伏地做蛙泳动作〕——变成青蛙〔起立自由的模仿青蛙跳动动作〕—— 一串青蛙跳跳跳〔集体排队练习〕。  〔二〕、基本部分：增智促技-育心强体阶段15-20分钟本阶段分为两个环节：  活动一、跳田埂本环节的目的主要是使幼儿稳固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过场地难度的循序渐进，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。从而为后续的活动作好动作经验的预备。在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，防止幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，削减不必要的讲解和维持秩序的时间浪费。本环节预设目标分为三个层次：第一层次为人人都可以完成的动作目标，既活动的开始部分，每个孩子都能够到达的活动难度。第二层次为挑战目标，既保证每个幼儿在原有基础上都能够有所提高而到达的活动目标。第三层次为极限目标，要求幼儿必需打破原有动作概念才能突破提高的目标难度。活动过程：教师用平衡布道做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，()集体巡回练习，游戏难度到达大部分幼儿无法进行继续游戏时，教师组织幼儿思索、实践，并邀请个别幼儿展示助跑跨跳动作，激发幼儿尝试练习动作。幼儿依据自己的活动能力和挑战目标选择不同的难度场地进行尝试练习，教师巡回观看，并适时的调整场地，提高幼儿参与活动的主动性。  活动二：跳过小河本环节通过游戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参与游戏的过程中不断稳固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的样子为由窄渐渐变宽，目的是为了照看幼儿能力的个体差异性，幼儿进行第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。  要求