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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文高效课堂心得体会 小学语文高效课堂心得体会 第一篇 我是烽火小学一名语文教师，我校小学部目前还没有实施“高效课堂〞教学模式。20xx年我在宝桥小学第一次见到这个模式，当时没有听太明白。回校后，我读了渭滨区教研室编写的《优化教学模式，构建高效课堂，资料汇编》，知道了其理论学问，但依旧对“高效课堂〞模式没有明确的认识。20xx年10月中旬，我校组织了一批老师，赴山西太谷二中学习“三、五、三〞学导型课堂教学模式，通过这次学习，我切身体会到了高效课堂的学习过程，有了进一步理论与实践的认识。12月8日，我参与了二零一二年度“高效课堂〞教师培训，倾听了高继堂、白浩两位老师的培训指导，就自己的学习过程，谈一点心得体会。  首先，我个人感觉，传统的课堂是老师的天下，而高效课堂是学生的领地。让我感悟最深的是：无论何种形式，只要能调动学生的主动性，令其目标明确，主动参与其中，互相学习，合作探究。利用小的成就培育强大的自信念；利用大胆质疑培育良好的思维习惯；通过合作学习共同稳固提高，渐渐缩小个体间的差异。如此以来相当于提高个体乃至整体的综合能力！而这样的学习过程会将习惯培育成能力，利用能力不断取得胜利，由胜利来增添自信念和学习的动力，渐渐走向从个体乃至整体的良性循环。我个人以为简洁的模仿和形式的学习并不重要，真正的核心是利用自己的优势，调动学生，能令其主动主动的参与到学习当中去，把该学会的学会，并将学会的学问转化为应试中的得分能力，找到适合自己和学生的高效课堂模式，这才是高效二字的真正含义吧。所以我觉得高效课堂的教学理念是先进的，把学生真正摆在了学习主人的位置。“高效课堂〞教学模式每节课学习目标明确，学生通过预习课文，完成问题生成单；课堂上，学生小组合作，轮换代表发言，完成问题解决单；接着集中师生智慧，进行问题拓展提升。他们从发觉问题到解决问题到拓展延长，符合人们对新生事物的认知规律。同时又使学生真正成为了学习的主人，自己从探究、发觉、到解决问题，品尝到主动学习学问的乐趣；分小组合作学习，组与组之间形成了良性竞争，课堂气氛较之传统的老师讲学生听的沉闷气氛要活跃了很多；轮换学生代表汇报发言，兼顾个人差异，学生互助互学，使学生整体学习水平提高。课堂上充满思想，学习中充满智慧，思维共振，情感共鸣，独特共扬。为他们之后走向社会，充分地展示自己也打下了良好的基础。  其次，我觉得“高效课堂〞教学模式要得以顺利地进行，还需一些条件：班级人数不易过多，否则易流于形式，造成分组商量乱哄哄的局面；学生学习水平差异不宜过大，否则差生愈差，听不懂课程讲解，优生愈强，只是学科带头人在唱独角戏，造成两极分化；这种课型也适合年龄大些的学生，有肯定的学习能力，组织能力。  最终，“教无定法，而又万变不离其宗〞，我不主见把教学定为某种“模式〞，一旦模式化，就成了死板的东西，僵化的条框。我们面对的是鲜活的生命，而不是标准化零件；我们教授的是广博多样的学问，而非一个面孔的教条理论。故“高效课堂〞教学模式可以成为一个先进的理念，一种活泼新颖的教学形式，为我们任重道远的教育道路又增添一奇葩，但不必把它固定全部的学科都要这么上，可依据需要采纳各种教学方式，传统讲解，欢乐教学，“高效课堂〞等等，正所谓百花齐放，百家争鸣，教无定法，而又万变不离其宗，方得桃李满天下。 小学语文高效课堂心得体会 第二篇 以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成果，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得主动，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。  一、备好课  备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论学生，了解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以稳固提高，讨论可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最正确的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，准时了解所教学科的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。  二、重视课前有效预习  预习是课堂教学的预备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的预备，又培育学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以