小学语文一年级上册课文（四）雪地里的小画家.docxVIP

12雪地里的小画家 教学目标 1.正确认读“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 4.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。 重点 1.识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。 2.背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 难点 1.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学策略 1.字词识记。 （1）读准字音。本课11个会认字中，“着”是一个多音字，前一课我们学了它的一个读音“zhe”,在本课“睡着”中它读“zháo”。“用”和“洞”韵母相同，可以对比读一读。“参”是平舌音，“竹”是翘舌音，要重点区别。 （2）识记字形。 本课既有独体字也有合体字，可采取多种识字方法识记。 ①“加一加”的方式识记“为、加、洞”。 ②图文识字：如，“牙”采用形象直观法，可以出示大象牙齿的图片，建立文字与图片之间的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，注意“竹”字的第三笔是竖，第六笔是竖钩，加以区分。 ③图片对照：出示一个小朋友、两个小朋友和一群小朋友的图片，对比之中体会“群”这个字是表示数量多的意思。 ④熟字组成新词：用前面学过的熟字组成新的词语，如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为什么”。 （3）写字。 ①“牙、马、用、几”都是独体字。“竹、牙”都有竖钩；“用”外边的框大小要适中，最后一笔竖要压在竖中线上；注意观察“马”字的竖折折钩和“几”字的横折弯钩在田字格中的位置。 ②“竹”是合体字，左右两边要对称，横要短。左右两个部分距离不能太远，也不要交叉。 2.阅读理解。 找一找文中描写了哪些动物和景物，用圈一圈、画一画的方法，把小动物们的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，再启发学生与生活实际相联系，说说对小动物们的了解，激活学生的生活经验，了解动物外形、冬眠的特性，从而加深对课文的理解。 在学生熟读课文的基础上，通过朗读、想象、表演等形式，感悟动物们雪地“作画”的快乐心情，体会课文的趣味和意境，激发学生的学习兴趣。课文的学习以朗读为主，让学生在读中有所感悟和体会。 3.表达运用。 在儿歌的最后两句可以设计这样的问题：“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?”之后让学生仿编诗句，把课文最后两句中的“青蛙”改成这些小动物的名字。 教学准备 1.借助拼音读课文，认读本课11个生字。 2.了解动物的外形特征，和它们的脚印。了解动物冬眠的习性。 3.多媒体课件。 4.字词卡片，动物以及动物脚印的卡片。 教学课时 2课时 第1课时 教学课时 1.借助拼音、图片认识“群、竹”等11个生字，学写“竹、牙”等5个生字。 2.正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 一、创设情境，导入新课。 1.同学们，你们喜欢画画吗？你都用什么东西画画？（生自由答） 2.没有颜料，没有笔的时候，你画过画吗？看，有人用沙画作画，我们一起来看看吧。 沙画视频《地球一小时》 用沙作画是不是很神奇呢？再来看一看不用颜料不用笔就能作画的朋友们吧！ 3.课件出示： 这是谁画的画？在哪里用什么画的？（雪地里，用雪画的）让我们一起认识更多用雪作画的朋友吧！（板书课题：雪地里的小画家） 二、初读课文，趣味识字。 1.学生自由读课文，要求： 借助拼音，把字音读准，不认识的生字多读几遍，努力把句子读通顺。 （1）出示易读错的字，指名学生读。 笑着zhe 睡着zháo 教师点拨：“着”是多音字，有“zhe”和“zháo”这两个读音，在本课“睡着”中它读作“zháo”。 (2)指名读，齐读，初步感受“小画家”快乐的心情。 2.课件出示生字条中要求学生认读的11个生字，请学生在文中找到并圈画出相关字词。 群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 3.课件出示字词，检查认读情况。 （1）课件出示 “竹、牙、马、步”的字理演变图，引导学生看图猜字。 师点拨：“竹”像两根细枝上垂下几片叶子。“牙”像上下交错的牙齿。“马”是由一匹扬起蹄子的马的形象慢慢演变而来的。“步”代表两只脚一前一后交替迈步。 （2）课件出示： 让学生说出图片上有什么，对比明白“群”就是数量多的意思。 （3）课件出示： 一群 竹叶 月牙 几步 为什么 参加 洞里 睡着 ①多种形式练读字词：带上拼音拼读、指名认读、去掉拼音练读、开火车读、小老师带读等。 ②同桌交流识记生字的方法。 为 加 洞 加一加：“力”加两点就是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加