小学语文一年级上册课文四季省赛获奖.docxVIP

教学 要求 1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。 2.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字,会写“天、四、是”3个生字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 1.认字和练习朗读。 2.通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 教学 课时 两课时 4　四sì　　季jì ??草cǎo芽yá①尖jiān尖jiān,他tā对duì小xiǎo鸟niǎo说shuō:“我wǒ是shì②春chūn天tiān。”[句导读:“尖尖”形象地描写了刚长出来的小草的形状。] 节导读:写春天的草芽。 ??荷hé叶yè圆yuán圆yuán,他tā对duì青qīnɡ蛙wā③说shuō:“我wǒ是shì夏xià天tiān。”[句导读:“荷叶”和“青蛙”是夏季的代表性事物,“圆圆”恰当地描述出了荷叶的形状。] 节导读:写夏天的荷叶。 ??谷ɡǔ穗suì④弯wān弯wān,他tā鞠jū着zhe躬ɡōnɡ说shuō:“我wǒ是shì秋qiū天tiān。”[句导读:“弯弯”“鞠躬”形象地描写出谷穗成熟时的形态。] 节导读:写秋天的谷穗。 ??雪xuě人rén大dà肚dù子zi一yì挺tǐnɡ,他tā顽wán皮pí⑤地de说shuō:“我wǒ就jiù是shì冬dōnɡ天tiān。”[句导读:“雪”是冬天的代表性事物。] 节导读:写冬天的雪人。 字 词 导 读? ①草芽:刚刚发芽的小草。(例句)春天来了,地里长出了草芽。 ④穗:谷类植物簇生在一起的花或果实。(例句)沉甸甸的谷穗预示着又一次丰收。 ⑤顽皮:调皮。(例句)弟弟是个顽皮的孩子。 1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 2.认识课文中的生字。 3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 生字卡片,教学课件,头饰,图片,胶水(或磁石)。 一　以图导入 1.今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。 看图片。(以动画形式连续出示课文中的四幅图,最后定格) 这四幅图分别画的是什么季节?你是怎么看出来的?用简短的话说一说。 (第一幅图画的是春季,第二幅图画的是夏季,第三幅图画的是秋季,第四幅图画的是冬季。我们从草芽、小鸟看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季) 这四幅有趣的图和几句优美的文字,组成我们今天要学的课文。(板书课文题目) 2.齐读课文题目。 二　初读课文 1.先自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来,再数一数课文中共有几句话。 (4句话) 2.指导读音。这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应注意?给大家提个醒。 “是、四”的音节是整体认读音节;“就”的韵母是iu,不是iou。 3.接龙读字音,检查学生认读情况。 三　再读课文,理解内容 1.学习第一句。 (1)指名读第一句。(出示图片和第一句话的投影) (2)谁来说一说?(板书:说)这句话写了什么?(这句话写了草芽对小鸟说他是春天) (3)在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问) 学生甲:“草芽”是什么?(草芽是刚长出来的小草的嫩芽) 学生乙:草芽不会说话,为什么课文中写他对小鸟说自己是春天?(课文中把草芽人格化了) 学生丙:为什么课文中写“草芽对小鸟说”,不写其他的?(因为草芽、小鸟是春天的特征) (如果学生解答不上来,教师可以提示、帮助) (4)课文中草芽对小鸟说:“我是春天。”(点击“是”,“是”字闪烁)谁能用“是”说一句话?(我是中国人。我是小学生。妈妈是老师……) (5)你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认。(板书:认) 学生甲:春天,燕子飞回来了。 学生乙:春天,花开了。 学生丙:春天,天气暖和了。 …… (6)大家说得真好!春天是万物复苏的季节,让我们带着感情,把描写春天的句子读一读吧!(板书:读) 请两位同学,一人读第一、二行,另一人读第三行。 男女生分角色读。 师生分角色读。 2.总结。 现在,让我们回忆一下我们是怎么学的。首先,我们说一说第一句话写了什么,然后问一问还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些地方看出春天来了。最后,我们读一读,把这句话所蕴含的感情读出来。(结合板书总结) 下面,让我们按这样的学习步骤学习第二、三、四句话。两人一小组,自学。 3.汇报学习成果。 (1)第二、三、四句各写了什么? (第二句写荷叶对青蛙说他是夏天。第三句写谷穗说他是秋天。第四句写雪人说他是冬天。) (2)提出不懂的问题。 学生甲:“谷穗”是什么?(谷穗是谷类植物的果实) 学生乙:什么是“鞠着躬”?(弯着腰) 学生丙:什么是“一挺”?(老师做动作演示) 学生丁:什么是“顽皮”?(调皮) (3)认一认:还可以从哪些事