小学语文一年级上册识字教案省赛获奖.docxVIP

口语交际 我说你做 教学目标 1.说话有自信，能在适当的场合“注意听”“大声说”“仔细想”。 2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。 重点难点 重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。 难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学课时 一课时 教具准备 1.教学课件。 2.书本、文具盒、铅笔等常用物品。 教学过程 一、做游戏，导入新课 1.师：请你跟我这样做。 生：我就跟你这样做。 2.提高难度，老师发出指令，学生做。 师：男生摸鼻子，女生拉耳朵。 通过游戏观察学生是否做对，是否听清老师发出的指令。（请同学复述老师发出指令的内容） （板书课题：我说你做） 二、游戏听说，训练要求 1.学生互动。 （1）选老师的小队员，请4位同学到讲台上。老师为指挥官，下面的同学是裁判员。（请拍手三下） （2）请裁判员判定4位同学是否做对。 （3）师：请变成捶胸的大猩猩。请小裁判员判定对错。 师：你们是怎么做到的？ 生1：想象出来的。生2：用耳朵听老师的指令再做出来。 师：做对的秘诀？（板书：我会注意听） （4）继续做游戏。请6位同学做小队员，请1位同学做小指挥官。站在离小队员最远的地方。（提示同学站好做好“站如松，坐如钟”） （5）小指挥官：男生站立，女生蹲下。（声音洪亮） 师：如果声音很小，能听到吗？ 生：不能，要大声说。（板书：我要大声说） 老师提示不是大声叫，也不是大声嚷。 （6）请刚才没有参加过的全体起立，做队员，坐着的同学做裁判员。 师：左手摸鼻子。 预想：会有做错的的同学，能注意听，还要仔细想。 （板书：我能仔细想）找出了三个秘诀。 因此，我们在上课发言或者玩游戏的时候，要注意什么呢？ 1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。 2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。 三、游戏活动，戏中明理 1.一起做游戏。 （1）第一轮游戏： 师1：请大家站起来，跟着音乐《幸福拍手歌》一起做指定动作。 生照做，教师也跟着做，观察是否有同学做错，并总结：注意听、仔细想。强调后再来一次。 （第二次做对的制胜法宝：注意听） （2）第二轮游戏：二级长口令。 师：请打开语文课本第18页， 再把书反扣在桌面上。 不做，认真听口令内容。请同学起来复述长口令内容。（选拔一名指挥官） 生1（指挥官）：请打开课本第18页， 再把书反扣在桌面上。 老师观察，讲解。 师：大指挥官宣布，这轮游戏大家都失败了。因为长口令，要把长口令听完整再做。 （3）第三轮游戏：三级长口令。 师：请把书合上放在桌子上，把文具盒放进抽屉里，再坐端正。（请同学复述内容，选拔一名小指挥官） 生2（指挥官）：请把书合上放放在桌子上，把文具盒放进抽屉里，再坐端正。 （4）评价：同学们做得怎么样？你做的和指令一样吗？教育学生学会倾听，听准了再做。 2.小组表演。 两人一小组进行表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不对。 一个同学说，另一个做动作，然后互换角色。 3.老师请2-3组同学上台表演。 4．师生共同小结。 当我们回到教室的时候语文老师，数学老师会说，我们会做；回到家的时候爸爸妈妈说，我们来做。在任何时候，都会出现“我说你做”。这样的活动场景经常会出现。所以，同学们在我们的日常生活中要学会“我会注意听，我要大声说，我能仔细想”。 四、总结游戏，提高巩固 大指挥官（师）发布最长，最有难度的，最顶级的口令。（请同学们把课本放进抽屉里，轻轻地起立，再向后转，向后边的老师说再见，你们辛苦了！最后在自己座位上坐端正。 五、板书设计 我说你做 我会注意听 我要大声说 我能仔细想 六、教材分析 这是本册教材的第一次口语交际，以喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。 初入学的小，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。