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《第18课 从九一八事变到西安事变》教学反思 平顶山市第十八中学 周玉川 本次备课是一个不断的自我否定自我反思自我改进的过程。教材是非常精简的，如果落实知识点？我比较偏向采用史料实证。史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。在备教材的时候发现本课的编排已经出现了变化，去掉了蒋介石写给张学良的铣电，对于之前教材上的“蒋介石的不抵抗政策”教材也没有呈现。教材编写的转变是否也要求我们备课上也要有所改进？我着手查阅资料，发现在对于“九一八事变”中的“不抵抗政策”史学界已经有许多新的看法。如何从众多史料中提取有效信息，作为重构历史的可靠证据？在观看张学良先生生前采访视频，阅读张学良先生回忆录，查阅历史学者们对于这一历史事件给出的最新的史料。 结合中学生重视知识的故事性和趣味性，最后我选取了人物访谈的视频，对学生产生巨大的吸引力。在授课中，我先提问学生为什么东北那么快沦陷？并把张学良的采访视频片段作为史料提供给学生，引导学生回答。学生一下子就明了沦陷的主要原因。 搜集资料也是一个不断自省的过程，在张学良第四个选择——袍泽情国家义的选择，本来这段知识点是对教材的引申，怎么能做到既能立足于教材又能够在学生的认知范围以内？利用搜集的资料能够深入浅出地让学生明白。我本来收集的资料来自于王春林《西安事变后张学良的蜕变级原因》，在研读的过程中发现自己对王先生的材料