四季之美1+X群文阅读优秀教案.docxVIP

四季之美1+X群文阅读 学习目标： 明白四季的不同特点，了解文中写到了哪些景物。 体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受景物的静态美和动态美。 从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一个自然段进行仿写。 学习作者抓住景物特点进行具体描述的方法。 教学重难点： 感受景物的静态美和动态美。 2、学习作者抓住景物特点进行具体描述的方法。 教法、学法： 讲授法、引导法、自主学习法、合作学习法。 教学准备： 文本《美丽的小兴安岭》、《春》 教学过程： 谈话导入 同学们，上节课我们初步学习了22课《四季之美》，这节课老师带领大家再次走进这篇课文。 齐读课题。 上节课我们已经知道了课文是按照什么顺序写的？（板书；春、夏、秋、冬） 品读体会 学习第1自然段 指名读第1自然段 作者认为春天什么时候最美？（黎明） 作者描写了哪些景物来表现春天的美？（鱼肚色的天空、彩云） 指导朗读，注意读出春天的美。 学习第2自然段 夏天最美是什么时候？（夜晚） 抽生读第2自然段; 作者描写了哪些景物来表现夏夜的美？（明月、萤火虫） 明月是静态描写，萤火虫是动态描写，动中有静，静中有动，非常美。 指导朗读第2自然段。 自学探究 四人小组合作学习第3、4自然段； 检查自学效果 1、检查第3自然段学习效果 （1）秋天什么时候最美？ （2）作者描写了秋天的哪些景物呢？（夕阳、归鸦、大雁、风、虫） （3）男生齐读第三自然段。 2、检查第4自然段学习效果 （1）冬天什么时候最美呢？ （2）这一自然段描写了冬天的哪些景物呢？（雪、白霜、炭火） （3）女生齐读第4自然段。 四、朗读课文，读出韵味 作者笔下的四季景色美丽如画，下面让我们再次朗读课文，回味四季之美。 五、学习《美丽的小兴安岭》 1、自读《美丽的小兴安岭》。 2、四人小组讨论交流作者描写了每个季节的哪些景物？ 3、抽生全班交流。 六、学习《春》 1、四人小组组内学习《春》，找出作者描写了春天的哪些景物？ 2、抽生全班交流。 七、仿写文段。 1、刚才我们学习的三篇文章都抓住了各个季节的景物特点，有动态也有静态，非常值得我们学习，请选择你最喜欢的一个季节来写一写，也可以写你喜欢的某个景致，注意写出景物的变化。 2、学生自由书写。 3、抽生上台交流。 板书设计： 四季之美 春 黎明 夏 夜晚 秋 黄昏 冬 早晨 课后反思：《四季之美》是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序分别介绍了四个季节中最有特点的美。在教学中我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。在教学中采用自主学习，合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力，并用以上方法让学生自学《美丽的小兴安岭》、《春》两篇同类型的文章。 学生在学习了三篇文章后仿写自己最喜欢的一个季节。但在展示部分时显得仓促，主要前面教学时间分配上稍显不当，希望在今后教学中有所改进。