部编版语文七年级上册第三单元大单元整体教学设计.pdfVIP

七上第三单元整体教学设计 基本信息 姓 名 学校（全称） 联系电话 学段年 七年级 展示单元名 七上第三单元 级 语文 称 七上第三单元教学设计 单元主题 学习生活 1.单元内容: 课标对本单元基本要求是要 “养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现 代文，每分钟不少于 500 字”。本单元是第一个训练默读的单元，重点在于引导学 生不出声，不动唇，不指读，不回看，养成一气呵成地读完全文的习惯，避免停 顿，保证阅读的完整性，以便整体地感知文本的内容。在默读技巧方面，注意培 养学生连贯阅读的能力，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、 开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。在通读课文的基 础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合 作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品，有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人 的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 本单元人文主题为“学习生活”。这个单元的课文主要是写学习生活的，内容 丰富，题材多样，写法各异，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和 成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同 学们好好体会、领悟。选择这些课文，试图使学生从中获得不同的关于学习的经 验和体会。 《从百草园到三味书屋》是鲁迅所写的一篇回忆性散文，作者以儿童的视角 和心理，真实地记录了自己由童年时代的游戏、玩乐到长大读书的过程，通过对 “百草园”和 “三味书屋”的回忆，表现了 “我”童年时代对大自然的热爰、对 知识的追求，以及天真、幼稚的心理。《再塑生命的人》是美国教育家、盲聋作家 海伦凯勒的作品，叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程赞扬了莎莉文 老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历， 表达了作者对莎莉文老师的感激之情。《＜论语＞十二章》，通过师生对话或借题 发挥，表达了至圣先贤孔子的思想。本文所选的十二章语录，有的谈学习方法和 态度，有的谈道德修养和为人处世之道。语言简练，含义深远，对我们的学习和 生活有很深的指导意义。 2.单元学情: 本单元是初中学段的第一个训练默读的小学为基础，进一步开拓。教学时引 导学生借助如下方法进行默读：（1)动眼不动嘴。在默读中做到不出声，不动唇， 不指读，不回读。（2)边读边思考，边读边做笔记。引导学生边读边思考，边思考 边做笔记，在思考型的默读中发现和解决各种问题，加深对课文的理解和把握。 （3)有速度地默读。教学时，引导学生按照规定的速度进行，将本单元的“长文” 尽量“读短”。除了多多练习，坚持熟能生巧的原则外，还可以在课堂上进行必要 的技巧讲授。（4)整体性地默读课文，在不回读的基础上，能够通过默读从整体上 感知、把握和理解全文。同时，引导学生尝试结合课文的标题、开头、结尾和关 键语句，迅速了解文章大意。边读边做一些简单的标记。还可以根据文章的特点， 给学生一些比较固定的格式，让他们学会概括。简单的文章可以是对全文的概括， 长的、比较难的文章可以是对部分内容的概括。还要引导学生获得情感上的体验 和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。引导学生多角度多方面地感受 别人的学习生活，体会作者的情感，感受其丰富多彩的精神世界，并且在这个过 程中，形成有意义的情感态度和价值观，比如热爱童年，尊敬老师，珍惜学习机 会，对老师感恩，对学习有更深刻的认识等。 3.单元目标: 阅读： （1）了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。 （2 ）学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。 （3 ）学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。 （4 ）背诵本单元的文言文。 写作： （1）引导学生学会抓住特征刻画人物。 （2 ）体会细节