数学5年级教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学5年级教学计划 数学5年级教学计划 第一篇 一、指导思想  新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的进展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。  二、班级学生状况分析  五年级两个班共有学生86人，大部分学生学习数学的兴趣深厚，也有上进心，但个别同学由于接受学问的能力的差异有厌学心情，所以学习看法还需不断端正。有少部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提高成果。  三、教材分析  教材内容分析：  本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容(观看物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码)。  (一)数与代数方面  本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。  (二)在空间与图形方面  支配了位置，观看物体和多边形的面积三个单元。在已有学问和经验的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。  (三)在统计与概率方面  本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。  (四)在用数学解决问题方面  教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。  (五)综合实践方面  本册教材还支配了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。 数学5年级教学计划 第二篇 一、基本状况分析：  本期五年级共有学生29人。从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特殊是班内几个同学基础扎实思维活跃，数学基础学问、计算能力，规律思维能力，空间想象能力比较强，把握了肯定的数学学习的方法。但是，学生的组织纪律较差，班集体没有形成肯定的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习气氛。学生两极分化较大，有个别学生接受学问的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不理想，如黄文敏、郭家城等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。  下面针对本班实际状况，作具体分析。  1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合成果达优的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培优辅差的任务比较艰难。  2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究〞教学方式的推广，培育学生自主探究的能力。团结协作的能力。  总的来说，学生的基本状况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于教师如何敏捷、正确地利用各种因素，变不利为有利。教师是学生学问的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成果的优劣、学习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐烦细致地教育、正面的诱导、不断的培育。我肯定要全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学工作，多方调动学生的主动性，园满完本钱学期教学任务。  二、本册教材分析：  (一)、本册教材内容及编写特点。  修订后的六年制第十册教材包括以下内容：简洁的统计(一)，长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。与原九年义务教育