优质教学设计燕子.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 优质教学设计燕子 优质教学设计燕子 第一篇 教学目标  1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培育学生喜爱大自然的思想感情。  2、学会按肯定的顺序、抓住特点观看事物的方法。  3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。  4、有感情的朗读课文，背诵课文。  教学重点  抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。  教学难点  理解最终一句话的意思。  教具学具  自制幻灯片  教学时间  2课时  教学过程  第一课时  一、默读“导读〞部分，了解本组教材的内容和要求。  二、指导学生看图  1、微机出示“燕子〞图让学生说说燕子的样子  2、微机出示插图看图表达图意  ①按由近到远的顺序观看春天的景色  ②观看近处空中的燕子  ③观看远处落在电线上的。燕子  三、检查预习：  1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。  2、指名分段朗读课文  四、图文结合理解课文内容  1、理解第一自然段  〔1〕默读思索：  投影：  1、燕子的外形特点  2、燕子的性情特点  〔2〕商量解答  〔3〕练习背诵  2、理解第二自然段  〔1〕看图说说春天的特征  春天的柳树有什么特点  理解“聚集〞、“像赶集似的〞、体会写法  想想“光彩夺目的春天〞是什么样的  〔2〕理解“生机〞和最终一句话的意思  感情朗读想象画面  练习背诵  3、图文对比理解3—4自然段  微机出示画面  ①理解第3自然段  观看飞行中的燕子  指明读第三自然段想象是怎样描写的  抓住重点词语理解句子  看图说说燕子飞行时的特点  ②理解第4自然段  观看落在电线上的燕子读读第自然段  抓住重点词语深入理解课文“五线谱〞、“音符〞各指什么？理解最终一句话的意思。  指明读比方句，体会这样写有什么好处  ③练习背诵  五、作业 ：  感情朗读课文背诵课文  第二课时  一、感情朗读课文，体会写法  1、自读课文，说说每个自然段写的是什么  2、商量沟通：  课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？  二、指导、检查背诵  1、自读课文，完成“思索练习〞第3题〔出示幻灯片〕  2、指导学生按自然段背诵  3、检查背诵〔小组互查—教师抽查〕  三、指导识记生字、词  1、出示生字〔幻灯片〕抽查读音  2、说说记字方法重点指导“俊〞、“拢〞、“奏〞的写法  3、练习书写“思索练习〞第4题的词语  四、作业  1、娴熟背诵课文  2、预习“海上日出〞 优质教学设计燕子 第二篇 学习目标  1．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。  2．学习细致地观看和抓住事物主要特点表达的方法，从读中学写，进行练笔。  教学过程：  一、复习导入  1、复习字词“佛、晕〞的两种读音组词。  2、师：上节课我们初读了郑振铎笔下的《燕子》，从哪几个方面写的，还有印象吗？回顾课文内容并板书：外形为春光增添生机飞行停留  3、上节课，我们共同学习了描写燕子外形的第一自然段。这一自然段是怎样描写燕子特点的呢？〔抓燕子独有的外形特点，从部分到整体〕  二、品读第二自然段，感悟写法  1、师：《燕子》是一篇优美的文章，它之所以能够这样经久不衰地受到读者的宠爱，你们知道缘由吗？〔抓住特点，描写精确〕让我们走进第二小节，再来感受一下写法上的特点。  2.走进第2小节，沟通“抓住事物特点〞的描写。  沟通出示：“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光彩夺目的春天。  师：读一读，看看从哪里找到了春天？〔相机板书：雨、风、柳、草、叶、花〕  3.师：雨是什么雨？风是什么风？柳是什么柳？草是什么草