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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术说课稿 小学美术说课稿 第一篇 今日我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课——《鱼儿游游》  一、教材分析：  1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓舞同学大胆表示别出心裁的鱼儿造型，从而促进同学独特的形成和进展。  2、本节课在整体学问结构中的地位和作用：  《鱼儿游游》是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《秀丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料〞等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观看观赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。  3、教学重点、难点：  教学重点：通过引导同学观赏、观看各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜爱的方式来装饰鱼儿，培育同学喜爱大自然的情感。  教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示能力。  二、学情分析：  一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表示他们所知道的东西。如今的小朋友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱按照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手能力较差，只能用简洁的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表示自身的想法，符合同学进展的特点。  三、教学目标：  基于对教材的理解和同学状况的把握，确定本课教学目标：  认知领域：引导同学观赏秀丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。  操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手能力。  情感领域：让同学在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增添同学对大自然的喜爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。  四、教学法分析：  1、观看动画片激发学习兴趣。  2、观赏图片知道鱼的样子。  3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。  4、示范制作方法。  5、创设情境激发创作潜能。  五、教学过程的设计：  1、动画引入，激发审美期盼  “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去秀丽而又奇妙的海底世界周游一番呢？〞教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、憧憬。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在观赏的过程中让他们自身去观看海底世界，直观又生动，观赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今日的学习主题；《鱼儿游》，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的兴奋。  2、观看发觉，感知鱼儿样子  用课件展示一张不同样子的海洋鱼组成的画面并问是由哪些样子组合而成的？让同学在观赏的过程中带着问题去观看，再结合自身的观看来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发觉这〔cn—teacher、com〕些鱼都是有什么样子组成的，在这里反复强调鱼的不同几何样子，从而让同学直观把握了绘制鱼的方法。概括成各种简洁的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上秀丽的花衣裳就能发明出很多秀丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至笼统；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。  3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界  小朋友都有表示自