人教版小学六年级课件.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版小学六年级课件 人教版小学六年级课件 第一篇 学习目标  1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。  2．感受所描写的境界，激发学生类似体验，培育学生喜爱自然、亲近自然的美妙情感。  3．学习擅长运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。  4．把握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。  教学重、难点：  感受对山里的“朋友〞那份深厚的感情，并体会表达情感的方法。  教学时间：  两课时  教学过程：  第一课时  一、导入新课  〔1〕导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。  〔2〕揭题：今日，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜见他的朋友。请同学们一起读课题。  〔3〕看课题猜猜，拜见的会是怎样一位朋友？  二、初读课文，整体感知  〔1〕去山中拜见的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。  〔2〕读后沟通，了解大意。  三、读通课文，学习字词  〔1〕学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。  〔2〕谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？  师随机纠正，重点点拨。〔相机理解第一自然段〕  〔3〕结合课件学习课后生字，比较形近字。  四、拜见古桥，朗读体验  〔1〕下面，让我们跟着，一起去拜见他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。  〔2〕一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，是怎样和他沟通，心里悄悄地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。  〔默读画句，读后沟通。〕  〔3〕沟通感受。  谁知道“德高望重〞 的意思？你们是从哪里体会到他的“德高望重〞 ？  师：随着时间一天又一天、一年又一年的消逝，只有他依旧如旧，悄悄地站在这涧水上，为大家服务。难怪一见到他，就由衷地赞美他，对他说——〔引读：啊，老桥，你如……〕  〔生齐读〕  师：这就是拜见的第一位老朋友。在心中，古桥就像一位德高望重的老人。把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要专心地体会表达情感的方法。  五、作业：抄写生字，并读熟课文。  第二课时  一、复习并引入新课。  1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容？  2、引入：这节课，我们继续跟随，走进山林去访友。  二、读文感悟，体验情感  〔1〕默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？  〔2〕再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我〞和山里的“朋友〞有着深厚的感情？  〔3〕沟通感受，随机教学。  师：不仅把林中的一切当作自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时是怎样的一种感受？  ①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。  读一读，体会当时人树相融的感受。  感受幻境，体会写法。  ②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。  朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。  体会写法：排比的句式、拟人的手法。  ③第6自然段：难点是体验是在专心地感受。  从“一朵落花〞“一片落叶〞“一块石头〞中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像那样专心地去感受，才能感受得到。  ④第7自然段：一场突如其来的雨，给带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变化莫测，令人陶醉。  三、学习首尾，体会写法  〔1〕再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？  早晨进山，到“带回一路月色〞，从这儿看出他在山中整整一天，让我们剧烈地感受到了人与自然的那份亲热无间。  〔2〕体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情〞，突出“山中访友〞之行充满了好心情。  四、课外延长，强化体验  在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的朋友，难怪进山看景，变成