信息技术说课稿模板.doc

各位评委老师上午好，我是信息技术组1号考生。今天我说课的题目是 ，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面展开我的说课。 选自青岛版初中信息技术九年级上册 。主要内容包括 ，是在学生掌握了 的基础上进行的更深层次的学习，为以后 的学习及应用奠定基础。 授课对象是九年级学生，他们处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡时期，活泼好动、好奇心强，便于创造性思维的培养，具有一定的自学能力。 根据新课标要求和学生的认知特点，我确定如下三维教学目标： 知识与技能目标： 。 过程与方法目标：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组协作学习 ，培养学生的协作学习、探究学习的能力。 情感态度与价值观目标： 。 其中，本节课的教学重点是： 。 教学难点是： 。 为了实现教学目标 ，突出教学重点，突破教学难点，我以“任务驱动”为主线，综合运用情境教学法、演示法等教学方法，倡导学生的自主学习和合作学习。其中，我巧借微课突破教学重难点，尝试现代化的教学方式。 新课改积极倡导以学生发展为本的核心理念，基于此，我的课程是这样建构的： 一、激趣导入，设疑探究 这样的设计在调动学生兴趣的同时，引出本节课的新授内容。 接下来进入第二个环节，任务驱动，合作探究 任务一： （板书） 对于这个任务，我将采用 的形式分两步来完成。第一步：明确问题， 。 第二步： 。同时明确了 。 对于 ，我会引导学生自主学习课本 相关内容。 对于偏简单的知识点完全可以让学生自主探究完成，使学生的学习由被动的接受转变为愉快的学习。 任务二： 对于这个任务，我引导学生组内探究学习，主要分两个层次。层次一：通过“一看微课视频”“二借导学案” 。层次二，引导学生小组间交流讨论 。学生在讨论的同时，我将穿梭于各小组之间进行旁观、指导。对各个层面的学生进行鼓励式教学，关注到每位学生的发展。 我认为学生的合作学习是必要的，可以形成师生之间、生生之间全方位、多层次、多角度的交流模式，在保护学生天性，尊重学生个性的基础上更培养了学生的社会性。 三、拓展巩固，实践探究 我让学生完成课本上的“实践与创新”练习题。在实现知识迁移的同时，培养了学生的 。 四、展示总结，互动探究 每个小组依次进行讨论成果的展示交流，引导学生根据评价量规进行自评和互评。最后，我将从表现积极、想法独到等方面进行总结性的评价。在课堂中，我坚持学生多元发展的原则，力