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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大海教学反思 大海教学反思 第一篇 小学音乐课堂教学比武已经落下了帷幕，我，依旧沉醉在劳碌而充实的回忆之中。  难以遗忘北大街小学的孩子们，他们可爱的笑脸和高举的小手深深印在了我的脑海里。更难以遗忘《大海啊家乡》及《献给鼓浪屿》两首深情的歌曲。其中歌曲《大海啊家乡》采纳3/4拍，旋律流畅伸展、感情真挚，并采纳了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味改变无穷。而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。  《大海啊家乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发觉，能唱完好并精确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海〞处，学生的声音往往会“掉〞下来，几个低音区也总是“低〞不下来。因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还留意到了音准的正确把握。我对学生进行唱法指导时充分使用了柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动法〔运用学生自己的身体位置感受把握音的高低，是最易让孩子接受的方法。〕同时将识谱、三拍子、力度记号渗透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己依据歌曲情感加不同的力度记号。不过出现了一段意料之外的小插曲：我出示不同的力度记号时，学生的回答大相径庭，但我没有一口否决掉学生的回答，而是让学生通过听琴声区分出不同的力度记号。接下来的教学中，学生发言更主动踊跃了！  在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着主人公内心情感的波澜，传递着对音乐的理解。从而使得我深深地喜爱上这群天真烂漫的孩子。  体会之一：  这次的参赛课与公开课的一大区分——少了多媒体的辅助，多了扎扎实实的教学。我们都感觉到了领导的良苦专心——常态课是我们教学的基础和主要工作阵地！这次的参赛课更是向外展示常态教学和自我提升的重要窗口和平台。因此“功在平常〞显得非常重要。“  体会之二：  为什么公开课的气氛大多融洽活跃？试想，假如平常的每一节课我们都把它当成参赛课来上，全身心的投入，即使学生答错了也能用宽容的心态、温顺的语句去鼓舞、劝慰他们，那学生的胆子确定会大起来，发言会主动起来，脑子也会转得快起来。素养教育召唤生动、活泼、愉悦、和谐、宽松、平等的教学气氛，俯下身，倾听学生的心声，想学生所想，做学生的朋友，信任我们肯定回收获更多！  遗憾：还欠缺着一份镇静的我，在课堂上还显得不够成熟。今后我将不断去优化和完善常态教学。  每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改良自己的缺乏，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实！ 大海教学反思 第二篇 歌曲《大海啊家乡》是影片《大海在召唤》的主题歌。音乐通俗易懂，风格高雅，旋律流畅伸展，优美悦耳，感情真挚，节奏严谨，结构简洁，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊家乡》的伴奏音乐下，一副副秀丽的大海的画面呈现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。  自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的心情，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟识歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是留意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，家乡〞心情的不同层次，每重复一次感情的进展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对家乡的深情。在同学熟识歌曲的状况下学唱了英文歌词。效果很好。  公开课的气氛大多融洽活跃，试想，假如平常的每一节课我们都把它当成参赛课来上，全身心的投入，即使学生答错了也能用宽容的心态、温顺的语句去鼓舞、劝慰他们，那学生的胆子确定会大起来，发言会主动起来，脑子也会转得快起来，歌曲演唱时情感表达会更真挚，到位。情感素养教育召唤生动、活泼、愉悦、和谐、宽松、平等的教学气氛，俯下身，倾听学生的心声，想学生所想，做学生的朋友，信任我们肯定回收获更多！  今后我将不断去优化和完善常态教学。每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改良自己的缺乏，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实！ 大海教学反思 第三篇 莞尔语文教学美育教育与美感的熏陶——基于信息技术与课程整合的一点实践所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式。在信息技术课程整合中，信息技术作为认知工具，教