比尾巴小学一年级教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 比尾巴小学一年级教学设计 比尾巴小学一年级教学设计 第一篇 【教学目标】  1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。  2、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。  【教学重点】  1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。  2、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。  3、知道动物的尾巴有什么作用。  【教学难点】  1、学会朗读疑问语气的句子。  2、了解动物尾巴的特点。  【课时支配】  1课时  【教学预备】  动物图片，多媒体课件，音频  【教学过程】  一、复习检查  1、出示课件：谁的长短一把打伞兔子最终公鸡比尾巴  2、听朗读课文。知道课文写了哪几种小动物它们都在干什么  二、初读课文，指导朗读  1、指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长  师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号。〔齐说〕读问句要留意声调向上扬。  〔领读两遍〕  理解：“谁的〞，“谁的〞还可以换成一个什么词〔哪一个〕读这句话时要强调“谁的〞。〔圈出重音“谁〞〕还要强调“谁的尾巴〞要连起来读。〔划连线谁的尾巴〕  领读，指名读，齐读。  2、指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短  提问：读时强调哪一个词〔圈出重音“谁〞〕哪几个词要连读〔划连线谁的尾巴〕这句话还可以怎么问呢  3、指名读三句。出示黑板；谁的尾巴似乎一把伞评议。  强调留意“谁的尾巴〞要连读，〔划连线〕“谁的〞要强调。〔圈出重音“谁〞〕  引说谁的尾巴似乎一把伞就是——  4、小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样回答呢要比一比才知道，大家比比看。  三、细读课文第二节  1、自由朗读课文。出示课件课堂小游戏——找尾巴。指明学生说。  2、比一比：认真观看这些小动物，说说它们的尾巴各有什么特点。  指明学生说  3、出示：第一节，第三节的内容，认识问好，读准句子。读时要有上扬的语气。〔指明读，同桌互读，分组读，竞赛读〕  1、放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢〔对，长和短，比较就能看出来了〕  2、第二节里哪两句话回答了这两个问题〔出示黑板〕  3、指导朗读理解o。  ①“猴子的尾巴长〞回答了第几个问题老师问的时候强调“谁〞，答的时候要强调哪一个词〔圈出重音“猴子〞〕老师问，学生答。还要留意哪几个词要连读〔划连线：猴子的尾巴〕  ②如今小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好为什么  生：谁的尾巴长师：猴子  师述：对，我们回答下列问题肯定要语句完好。〔领说两遍：回答下列问题要完好〕如今老师再来问，大家一齐回答。  ③“兔子的尾巴短〞回答了第几个问题读这句话时要强调哪个词〔圈出重音“兔子〞〕  教师问，学生答，留意“兔子的尾巴〞要连读。〔划连线〕女生问，男生答。  第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——〔引读〕，后答了——〔引读〕。  师述：这就告知我们先问的先答，后问的后答。〔领说两遍：先问的先答，后问的后答〕  ④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢老师问，指名学生答。  ⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答下列问题。留意先问的先答，后问的后答，回答下列问题要完好。  ⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞似乎一把伞，是不是一把伞书中怎么回答的〔出示黑板3〕松鼠的尾巴似乎一把伞，是不是似乎一把伞大家看录像。  ⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子  ⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。  ⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴似乎什么用“似乎〞说话。  ⑩分角色朗读第一、二节。  4、把问句融到课文里去，读精确。  〔1〕出示：一、二一问一答的游戏，一是促进朗读，二是激发朗读兴趣。  〔2〕出示：读一读，记一记，对前两节加深记忆。  〔3〕出示：三、四节一问一答的游戏。  〔4〕出示：读一读，记一记，对后两节加深记忆。  〔5〕出示有感情的朗读整篇课文，朗读比比看。分组做动作读，听儿歌拍手读。  〔6〕