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如何在音乐教学中实施素质教育 ”教“注重 3 注 重培养学生认识过程，发展思维能力。 2 注重培养学生学习音乐的兴趣。 。注重课外活动，深化素质教育。4 的结合，培养创造思维能力。”学“与 如何提高农村音乐教学的有效性音乐课是初中课程中一门必修课程。学校教育注重学生德智体美劳 全面发展，音乐教育 因此，作为一名音乐教师，培就是美育的重要部分，是学校实行素质教育的重要手段之一。 养学生音乐素质的关键首先就要提高课堂教学有效性。 ”唱歌课“年代音乐课被叫做 50 在，当时的教学模式即教师唱一句，学生学一句，教学目标其它国家，其它文化的传入及影响，音乐课也得 到了发仅仅为会唱即可。随着社会的发展，要求音乐教师不初 中音乐课程标准不断在演变中完善，音乐教育的观念也发生了 改变，展，提高在让学生受到音乐熏陶的同时，还要培养学生 全方面的发展，仅仅只是教会学生唱歌， 他们的音乐审美能力和艺术涵养，并在音乐教育中开发学生的智力，培养学生的 创造性。又要让学生在音乐中得我认为这门课程既要让学生学 到知识，音乐课作为一门综合科课程，所以我注重寓教于乐， 让学生在美得音乐中开拓视野，以放松，缓解上主科时的压力。使他提高音乐课堂教学有如何提高初中生的音乐素质，的思想 感情慢慢地形成高尚的道德品质。 效性，我觉得应该从以下几点作起： 第一、激发学生学习音乐的兴趣。我觉得上好一节音乐课首先要激发学生学习音作为一名音乐教师，兴趣是最 好的老师。激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给 “乐兴趣。音乐教育家卡巴列夫斯基曾说让学生置身于音乐的美中，给学生创造一个轻松地学习氛围和音乐环境， ”他们的必要条件。还要生动环环相扣，聆听世界名曲。教学内容不仅要完整，教学生演唱中外著名儿童歌曲、让学生爱上音乐，喜欢上音乐课，激发他活泼能够吸引学生的注意，一步步引导学生学习，让学生有对学生的表现给予及时的评价，在课堂上要培养学生的自信心，们对音乐的热情。积极配合起来每节课都能这 样师生互动，成就感，从而使得他们在课堂上更加放松、投入。达到很好的效果。 第二、提高乐理教学实效性。乐理教学其实是初中音乐教学体系中一个重要的基本内容，它也是丰富学 生的音乐内 涵，提高学生音乐素养的重要方面。因此教师应该用灵活的语言从学生的不易理解，对于初中学生来说一些音 乐知识太过抽象，八分音符、四分音符、例如教二分音乐、形 象化。将一些抽象的知识概念具体化，角度出发，用一些生活 中常常能够听到的声音来举例，可以让学生来分辨声音的长短， 十六分音符等等，比如：火车声、汽笛声、骑车喇叭声，还有 学生所喜欢的动物的叫声，小猫、小狗声。让学用拍手、然后 再让学生自己体会，生得到直观的感性的认识，跺脚的方式把 听到的节奏模仿让学生掌握节奏最好的方式就是学习歌曲，从 而完成由声音感知到动作感知的过渡。出来，对于中高年级的 学生，可以多增加些乐理知识，但也不能死按节拍的规律朗读。 朗读歌词， 板的教授乐理知识，同样要把乐理知识渗透在游戏中教。教学内容安排 “但”识谱教学是学生学习音乐的必要环节。“新的《音乐课程标准》明确指出要符合学生心理和心理发展规律。不要把识谱与视唱作为孤立的知识点要从感性入 手，……新课标不仅提出了识谱教学的必要性，还提出了识谱教学要教出新”深入浅出，逐步提高。学习热情就马上下降，在教学中我发现很多学生一到唱谱，要让学生对识谱教学感兴趣。 意，再进先学歌曲，我找到了解决的方法，让学生在模仿中进 行识谱教学，针对学生识谱困难，并能整首跟唱后，再让学行 识谱。让学生通过听老师范唱和录音带演唱，把所学的歌听熟， 有利于学对歌曲的旋律熟悉之后再来学习曲谱，这样学生在会 唱歌的基础上，生试唱曲谱。 生识记音符的音高，既为学生 学习歌谱建立了自信心，又保持了学唱歌曲的积极性。 第三、提高歌唱教学实效性。因也是学生最易于接受和乐于参与的表 现形式。歌唱教学是音乐教学中最重要的内容，因引导学生把歌儿唱的动听。模唱教学法，此要抓住学生的心理特点和模仿能力采取听唱、还要求学生把握歌曲的艺术形或者背唱歌曲， 不单单要求学生把歌学会，此在课堂教学中，进行歌唱进一步培养学生良好的唱歌姿势和习惯，象，能够理解歌曲的内容、情感和风格，技能的基本训练，要让学生从听歌曲中体会速度如何让学生唱的动听，提高歌唱的表现力。旋律的起感受歌曲中对音色的要求，演出时注意节奏的正确、连音与断音、和音 量的变化，要让学生对老师的演进行有感情有方法地演唱。教 师再加以引导，伏等等演唱的基本要求，唱进行模仿，要促使 他们自主参与和探索，发挥歌唱艺术的感染力，获取美的声音、美的歌先按可以在学生唱歌前，唱。养成正确的发音方法，不 需要在课上作枯燥乏味的发声训练，又可以让学生在投这样既 可以有效地进行咬字吐字练习，歌曲节奏进行有感