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古诗文学情分析方案 　　　　　　　　　 　　一、学情分析目的 　　新教材第三单元是新高一学生接触的高中的古代诗歌，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤，在诵读中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古诗的兴趣，对于掌握学习古诗的方法，为打好学习古诗的基础具有重要的地位和作用。为他们进一步了解中国优秀的诗歌文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。 　　二、学情分析内容 诗歌是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。第三单元选取的《短歌行》《归园田居》《赤壁怀古》《京口北固亭怀古》《声声慢》是不同时期，不同性别，不同诗人的具有代表性的名作，这对开拓学生的视野，打下深厚的诗歌欣赏功底，立下一个诗歌鉴赏的高起点起到了重要作用。 【教学目标】 　　1．认识生字词，正确、流利、有感情地诵读诗歌，并背诵。 　　2．结合注释，联系上下文，理解诗句的意思，理解课文内容，初步感受诗歌意象和用典的特点。 3．紧扣重点词句，感悟诗人深沉的感情。 【教学重点】 　　本单元都是名家作品，学生能否正确诵读，能否理解作家作品，是首先遇到的困难,因此指导学生在知人论世的前提下朗读和背诵是教学的重点。 【教学难点】 让学生参考课后注释，抓住重点诗句，理解全诗的意思，整体感知诗歌的情感，并