Unit 3 Could you please clean your room_ 大单元整体教学设计（6课时）.pdfVIP

Unit3 Could you please clean your room? 大单元教学设计 　　一、教材及单元教学内容分析： 　　本单元主题将焦点聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。本单 元有三个部分：Section A、Section 和 Self Check。本课时的学习点为“研究 探讨,初步领会”Could you please...? 的用法，目的在于发挥学生的积极性、主 动性，让学生主动学习，主动探究，主动获取知识，主动运用英语进行交流。 这个学习点，是根据八年级学生求知欲望旺盛，思维活跃的心理特点，以及 新课标的要求而确定的。通过学生学习有关家务劳动的短语，并且提出礼貌 请求，不仅有利于学生学习相关英语语言知识，提高学生学习英语的兴趣， 更有利于他们思想品质的提升，更有利于他们的终身发展。 　　二、学情分析： 　　班级中学习水平层次不齐，虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全 班学生的主力军，差生比例占全班比例在 30% 以上。因此当前要下大力气培 养尖子生，树立榜样作用。重视中游潜能生，调动他们的积极性，不仅教会 他们知识，更要提高他们的学习能力。带动后进生，减少差生，善于发现他 们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断 进步。 　　三、教学重点和难点： 　　根据本单元的教学目标，学习重点并结合学生的学习、生活实际，研究 教学的重点为学习有关家务劳动的词组以及目标语言 Could you please...? 的 运用，难点为学生的听力、口语操练，以及目标语言有关礼貌请求的熟练运 用。本单元，我力图通过幻灯片展示、播放音乐和视频、开展游戏等学生喜 好的形式，突破重难点。 　　四、教学方法与策略： 　　1、任务型教学法及情境教学法； 　　2 、角色表演法. 3.小组合作法. 4.小组讨论法. 　　五、教学过程： 　　单元整体教学中的“听” 的活动设计： 1、听前准备：引导学生观察听力活动内的插图，识别人物及对话地点。 　　2 、教师提问明确听力任务，并帮助学生扫清语言障碍。 　　3、播放第一遍录音，初步判断所需信息。 4 、播放第二遍听力，完善听力信息。 5、学生结伴，仿照听力示范展开会话活动。 　　单元整体教学中的“说” 的活动设计 　　1、设置合作活动，使学生能熟练运用目标语言完成任务，培养合作意 识，让他们用目标语言交流讨论。 　　2 、访谈环节自由开放，学生不仅学会使用本课时所学的相关短语，还 创造性使用“再生性”短语以及相关知识同时，经过情感渗透，学生学会感恩 劳作的父母甚至更多需要感恩的人，情感得到升华。 　　单元整体教学中的“读” 的活动设计 　　1、读前预测：教师呈现课文配图，引导学生根据图画内容讨论并尝试 回答问题； 　　2 、读中活动：先让学生快速阅读课文，获取读前问题的答案，师生核 对、明确答案，教师讲授速读方法； 　　3、读中活动：让学生细读课文，寻找答案，理解细节； 　　4 、读后活动：学生朗读课文，教师纠正学生语音语调上的不足。还可 引导学生对文章深层内容的理解及猜测，发展学生的思维。 　　单元整体教学中的“写” 的活动设计 开放作业，延伸资源设置一个开放性家庭作业，有效利用课外英语学习 资源，进而提高学生学习英语的兴趣。 第一课时 Section A (1a-2c) Teaching aims Knowledge and skills 1. Make students read, listen, and write these words:rubbish; fold; sweep(swept); floor. 2. Make students use these phrases correctly ： do the dishes; take out the rubbish,fold your clothes ，sweep the floor ，make your bed ，clean the living room. 3. Let students grasp these sentences. （1) —Could you please sweep the floor? —Yes, sure. （2) —Could I use your computer ？ —Sorry ，I`m goin