八上新闻单元整体教学设计.pdf

八上新闻单元整体教学设计 【设计理念】指向学科核心素养，单元资源整合 【设计依据】课程标准、教材编写意图、认知规律和学生学情 【学习阶段】新闻阅读、新闻采访、新闻写作、新闻展示的梯度任务群 【设计目的】课堂激趣、读写结合、学用一体，最终目的在于实现育人功能的 最大化 任务模块 梯度任务 课时安排 分辨新闻 1 新闻阅读 阅读方法 2 整合检测 1 制定方案 新闻采访 完成提纲 三周（考虑具体操作） 进行采访 新闻写作 写作训练 2 展示成果 成果展示 1 评出“好声音” 以下针对新闻采访和新闻写作进行具体阐述： 经过一个礼拜的新闻阅读关卡训练，大家已经大致掌握了新闻阅读的方法 。为了进一步加深新闻参与感，老师给大家布置了实践任务—— 采访，并完成采访稿写作，最终评选出七中“好声音”。 一、采访引导 【任务内容】展示预学作业，引出新闻采访任务模块。 【设计意图】从上个任务模块的检测任务入手，起到承上启下的作用，增强学 生进一步开展学习任务的兴趣。 二、制定采访方案 【任务内容】以小组为单位确定选题，制定小组采访方案、任务分工表和时间 进度表。 【设计意图】引导学生做好采访前的前置准备工作，做好任务分工，制定实施 计划和问题提纲，让不同学习能力水平的学生都能参与到任务中来。 新闻采访小组合作学习单 新闻采访 采访时间 采访地点 采访对象 采访素材 采访目的 事件背景 采访工具 采访分工 任务 负责人 任务要点 自我评分 组长评分 负责根据采访问题中的问题按序提 主要采访 问，注意尊重采访对象。 负责对采访问题进行补充，注意不 追问补充 要重复。 负责采访问题的全程记录，注意要 问题记录 点清晰。 负责拍摄采访中清晰的人物访谈照 照片拍摄 片。 影像拍摄 负责采访过程的录像。 查阅资料 查阅有关事件和人物的背景资料。 采访问题评分（小组互评