部编版语文八年级上册第二单元知识建构课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 初中学段 语文学科 八年级 八上第二单元知识建构 文章概览 单课品析 单元介绍 语文知识点 01 02 03 04 目录 CONTENTS 01 单元介绍 本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。这些课文，感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。 本单元在教材中的位置 回忆性散文 传记 文体特点 ——回忆性散文 传记 内容真实 记人为主 事件典型 注重艺术表现 1 2 3 4 单元目标 1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取营养，丰富自己的生活体验。 2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。 3.学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。 02 文章概览 1 《藤野先生》 文章重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品质，也提及自己思想变化的原因，洋溢着爱国之情。 2 《回忆我的母亲》 文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。 3 《列夫·托尔斯泰》 作者用它力透纸背而又妙趣横生的笔，为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 4 《美丽的颜色》 作者用富有诗意的语言，记述了居里夫人在艰苦的条件下提取镭的过程，令读者既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。 03 单课品析 藤野先生 1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。 2.透过事件理解作者的情感。 3.揣摩文章独特的语言风格。 学习目标 藤野先生 回忆我的母亲 1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳的一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.找出议论抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。 4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 学习目标 列夫·托尔斯泰 1.把握传主独特的外貌特征，进而探讨其精神世界，理解作者的评价。 2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。 3.揣摩精彩的语言，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。 学习目标 美丽的颜色 1.了解文中记述的居里夫人提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 2.把握本文作为传记的主要特点。 3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。 学习目标 本单元的四篇课文既有共同点，又各具特色。请你仔细回顾，以表格的形式，展现四篇课文的异同。 《藤野先生》 《回忆我的母亲》 《列夫·托尔斯泰》 《美丽的颜色》 相同点 内容主题 或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神 文体特点 都以记人为主，内容真实、事件典型，同时注重艺术表现 不同点 刻画人物的方法 典型事例中 语言、动作 神态描写 通过对具体事例的回忆， 记叙中穿插议论和抒情 外貌描写 先抑后扬 叙述与引用 结合 语言特色 冷峻、犀利 富于感情色彩耐人寻味 反语 辛辣的讽刺 质朴无华， 蕴含真挚情感 浓墨重彩， 气势非凡； 比喻、夸张 平实客观， 洋溢着诗意、 温情 04 语文知识点 单元基础知识之文学常识 1.鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《故事新编》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 2.朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。 3.茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家。擅长写小说、人物传记。曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《象棋的故事》，传记有《三作家》《罗曼·罗兰》等。 4.艾芙·居里（1904-2007) ：居里夫妇的小女儿，音乐教育家，人物传记作家。传记作品《居里夫人传》 单元基础知识之字音字形 挟着[xié?zhe] 樱花[yīng huā] 绯红[fēi hóng] 宛如[wǎn rú] 畸形[jī xín