教学实录之《天上的街市》（七上20课）.docxVIP

王养直教学实录之《天上的街市》（七上20课） 一．导入（播放歌曲，创设情境） 这首歌曲的歌词写的真美,“天上的星星亮晶晶，那是仙女点亮的灯，为怕人间迷了路，闪闪发光到天明。”星星，我们在文化意义上给了它美好和光明的象征，而五四运动后的中国，大地一片黑暗，前路迷茫，此时，有一位诗人不忘仰望天空，抒发了美好而坚定的向往，他就是郭沫若，今天让我们走进他的《天上的街市》。 二．感受诗歌的音韵美。 师：诗歌的音韵美首先体现在押韵上，请同学们留意诗歌的每一句的结尾，看看能不能发现什么？ 生：每一节的结尾都有字音相似的字，比如“星”和“灯”，市和奇，广和往，游和走。 师：这就是押韵，使用押韵能使诗歌读起来郎朗上口，吟诵回旋。具有音韵美，当然，音韵美不止表现在押韵上，这些我们以后再谈。 师：诗歌是用来吟诵的，那么你觉得这首诗歌，应该以怎样的节奏和情感去朗读呢？ 生：节奏：轻松的舒缓的；感情：美好的恬静的自在的 师：请同学们集体朗诵一遍。 师评价:字音正确，节奏把握的不错，但我觉得感情上还缺点什么，没有很完美的表现诗歌的美感。接下来，让我们深入的鉴赏这首诗歌，体味这里的情感深度，体悟它的美感。 三．感受画面美，文字美。 师：这首诗歌之所以这样美，还在于它所创造的画面美，这首诗歌分为四个小节，每一小节都创造了一个画面，请同学们分组给这几幅画取一个名字。 生：第一节：街灯明星辉映图 第二节：天上美丽街市图 第三节：牛郎织女来往图 第四节：牛郎织女闲游图 师：美丽的图画是通过美丽的文字描绘的，如果让你在每节诗中找出一些字词来感受诗歌的语言美，你会找哪个字词? “闪”“点“定然”“浅浅地”朵 师：我们应该怎样去读？对于我们喜欢的字？加重，拉长，或变化语气。 师:请同学们试着朗诵。 三．手法美 这首诗的美还体现在它联想和想象手法的运用，那么，什么是联想和想象呢？请大家集体朗读屏幕上的字。 联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。 想象就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。师：那么本课，从什么到什么是联想，从什么到什么是想象呢? 生：从街灯到明星，从明星到街灯，是联想。 师:为什么这组事物能互相联想? 生：具有相似性。 师:牛郎和织女的故事在传统意义上是悲剧的，他们被王母娘娘划得那道银河隔开，而本文作者让他们天天见面，随意来往，为什么要做这样的改造？我们说诗言志。我们可以猜想一下，作者经历了什么？他是以怎样的心情写下这首诗的? 四．主题美 这首诗写于上个世纪20年代初，当时的中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助，作者怀着忧愤的心情写下了这首诗,他改变了牛郎织女的悲剧生活，表达了他对美好生活的向往。 师:那么，北洋军阀统治是何等的黑暗，让我们来了解了解。 资料链接: 1936年出版的《四川农村经济》中的记载： 潼南等县： “常有人引抱幼孩沿街求卖，其价值每一小孩至多五、六元，少者二、三元不等。晚间路上均有女孩遗弃，任人拾取。” 巴中县“树皮草根业已吃尽，无以为生，饿死者到十分之三。现在数遍十家，即有八家无食，数遍百人，即有十人无穿…” 为什么人民会如此悲惨？我们了解一下他们的税收。 资料链接：23.印花税：包括登记印花、纸币印花、烟照印花等； 24，营业执照税； 26，青菜税：赶集卖青菜的税； 27，渔船税； 28，粪税； 29，块煤出产税； 30，“讨赤”特捐； 师：这是山东大学吕伟俊教授对山东军阀张宗昌做的一项税收统计的选编。大家可以看到，干什么都收税。好多人交不上税被打死，还有一些人交了税，自己又没法生活而饿死。他们搜刮的民脂民膏一部分是来打内战，还有很多一部分是供他们的太太公子小姐们寻欢作乐，奢靡的享受。大家可以看下这组图片，平民和贵族的赤裸裸的对比。 （展示图片） 师：那么现在，大家理解了郭沫若先生为什么那么向往美好自由的生活吗？他心中有着一片桃花源。 那么，现在如何让大家再次朗诵诗歌，你觉得出来在我们先前体验到的恬淡美好中应再加点什么它会更有味道？ 生：一点点忧伤 生：一点点深沉 生：一点点孤独 生：很多的希望。 师：老师把大家说的加进去朗诵一遍，我们再请同学们来朗诵，怎么样。 师生朗诵。互相评价。 小结：美好的诗歌，因他语言和主题的美丽，超越他的时代背景而展现在人们眼前。今天，有人把天上的街市唱了出来，让我们用音乐的形式再次感受他的美吧。 五．作业。