七年级上册古代诗歌四首教案.docxVIP

15.古代诗歌四首 教学内容 本文有古代诗歌四首：《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》，都是写景抒情的佳作。诗人们观海望山，赏花观鸟，咏春悲秋，以情入景，用凝炼生动的语言描绘了一幅幅图景，生动可感。诗歌内容不同，风格各异，无不准确地表达了作者的思想感情。 教学目标 ◆知识与能力 了解诗词有关知识。 ^品味语言，体味诗词意境。 ^ 背诵首诗。 ◆过程与方法 有感情地反复诵读，体会古诗的意境。 对古诗属知识方面的知识用启发式教学，让学生自主地学习。 ◆情感、态度与价值观 启发学生热爱祖国古代文化的思感情。 |提高文化品位和审美情趣。教学重、难点 | ◆重点 品味语言。 体会意境。 诵读并背诵。 ◆难点 品味诗歌优美语言。 \体会诗歌意境。课时安排：两课时 \ 教学步骤 第一课时 一、导入新课 】 二、学习《观沧海》 教师活动 学生活动 同宇 i|］这首 顷 酰 》是谁写的？ 1 1． 这首诗是曹挽写的II 根据查阅的资大家知道他是—个什么样的入吗？ 汜回答：曹操，字孟 东汉末政治 宦、军亨家＼诗人。 大 家知道写返首诗时作者的悟况 吗？ 2一 根据逛阅的资料匡答：诗 人兰时正处在自己聿业的器禹隘他巳削平了 北方祥雄，规在艾打垮了乌恒和责绍 苑部，消除了后愚，统—了北方[]如 果再以优势兵力玉消灭南方割据势 力， 他就可以荡平字内，一统 天下了a 犹观沧海》正是北征乌桓归途中经过 褐石山时写的II 3一同学仆］，结 合下面的注释理解这首1 孔 绝合下面的注释理解诗歌 自由朗诗m 对诗中百难以理杆的宇祠加以提 愤，理沪宇面惹思口 示霾 4. 分组讨沦 交流学习，归纳总结出： 大 家结 合 污敢理样下面的阳题： ( 1 ) 全 诗以“观”字统 领全兰，以 下 ( 1, 全诗以郎个字展开来写的？ 由“观＇，宇展开，写登山所见 I (2 全诗写了三层意思 2 ) 这首诗亏了几层怠思？哪些诗句是 心竞一层（开头两句沁交代观滑虳地写现实的？挪些诗句是捚象的？ 点，直除其声，非堂陌朴，“观”字领 主篇 II ＠芜二层（“水何谤诧“至“洪谀涌起“): 猫写海水和W岛 海水荡澄， 山岛耸立一一动静相映衬，旦示了大 活凹辽陌和贾严II 棕木百亟， 秋冈洪波——诤动相配，显示了大海的惊人力室和空伟气衾II 这—层全是写玑实中的实蛋II ＠第三启(“日月之行“至“若出其 里”):借助奇特的想象来表现大海吞 吐日月星辰虳气衱，是虚录，从两个 “若＇，字可以香出回录后两句是附文， 是为和乐而加，与诗的元容无羌 ( 3 ) 诗中那些诗句轰程体玑作者悔六 ( 3 ) “ 日月之行“至“若出其里＇诗， 的胸怀？ 1 人将自己 这 种昂扬奋发的褶神副会到诗里，表现了诗人博大的胎怀口 这言 诗体玑了作者什么样的感悟？ 1 5． 作者1各自己宏伟的抱负 酝 鳍 圣一种什么样的冈格？ 茬融会到诗歌中，惜吞大港的形家夫 式出来诗敢中充满了—种雄淫苍劲 的风格基调苍凉便概，历来被视为“建 三、学习《次北固山下》 ： 四、课堂练习 1、给下列加粗的字注音。 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 2、填空 .《观沧海》一诗选自 ，作者 ，字 ， 时期的 、 、 。他的诗以 见称。他与其子 、 全称为“三曹”。 . 《观沧海》中最能展现大海宏伟气魄和博大胸怀的诗句是 。 《次北固山下》一诗中“次”意思是 ，该诗的作者是 代人 。 《次北固山下》一诗中蕴含着自然理趣的诗句是 。 — % 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、检查背诵《观沧海》、《次北固山下》两首诗。 2、朗读《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》。 3、就诗词不理解之处质疑。 上节课赏析了前两首诗歌，这节课我们继续赏析后两首诗词。二、学习《钱塘湖春行》 三、学习《天净沙·秋思》 — 本课总结 唐诗是我国古代文学的艺术瑰宝，本课的五首诗歌写景抒情，抒发了作者在不同的情形下的不同感受：《观沧海》作者将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里， 并借大海形象地表现出来；《次北固山下》和《天净沙·秋思》是长期漂泊他乡的游子产生的故园之思，是乡愁的流露；《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光，抒发了作者的喜悦之情。 练习设计 ◆随堂练习设计 给下列加粗字注音。 东临碣石（ ） 秋风萧（ ）瑟 水何澹澹（ ） 【以观沧（ ）海 路转溪头忽见（ ） 【 解释下面句中加粗词语。 （1）次北固山下： （2）幸甚至哉： （3）路转溪头忽见： 给下列诗句划分节奏。 秋风萧瑟，洪波涌起。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 夕阳西下，断肠人在天涯。 ~答案与提示： 1．略 2．（1）停泊 （2）极点 （3）听 （4）出现 3．（1）秋风／萧瑟，洪波／涌起。 孤山