统编版四年级语文上册期末专题复习教学课件1-6 抓住人物描写 走进人物内心.pptxVIP

抓住人物描写 走进人物内心 统编版四年级语文上册 童年啊！是梦中的真， 是真中的梦，是回忆时含泪 的微笑。 ——冰心 板块一 梳理要素，明确目标 导读提示 学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的 心情。 心情指的是人的喜怒哀乐、悲伤、痛苦、喜悦、 欢乐、急切、放松，激动、平静、喜欢、希望、失 望，内心的一些想法、看法的变化等状态。 板块二 聚焦方法，课内“举一” 在叙事和写人的文章中，人物的内在心情，是 通过人物在做事时候的动作、语言、神态来表现的。 “通过人物的动作、语言、神态体会人物的心 情 ”的阅读方法，属于一边读一边想细细揣摩理解 人物表现的“细读 ”方法。 妙招一：聚焦描写细节，揣摩人物心理。 课内例子： （动作、神态描写） 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小， 所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。 心理 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍 它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁 股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把 尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来， 然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是 用拳头捶捶牛背还是敢的。 动作描写 我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地 站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圈子才敢走过去。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。 我们马上都 不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 恐惧 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看， 竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来； 还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像 在它们眼里根本没有我们这些人似的。 傲慢无礼 课内例子： （语言描写） 我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己 也不知道，大概是这样叫吧： “鹅要吃我了！ 害怕鹅 鹅要咬死我了！ ” 妙招二：聚焦重点语句，体会心情变化。 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我…… 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我…… 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我至今还不明白…… 故事的发展顺序 “我 ”的心情 原因 描写角度 表演前 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声 神态 排练时 失落 露脸露不成 心理 紧张 我不会豁虎跳，怕老师换人 心理 自信 老师给我具体讲解了扮老虎的动作 语言 紧张 老师对我的演技不满意 心理 失落 我配不上主角 心理 演出时 煎熬 我总算一直演到了躺下来死掉 心理 紧张 同学的哄堂大笑笑得我脸一阵热 神态 自责 我要是会豁虎跳就不至于砸锅了 心理 演出后 疑惑 想不明白为什么没豁虎跳就被笑 细读课文按照事情发展过程找出描写“我 ”的心理活动的句子，再 用几个词总结归纳“我 ”的心理变化，最后完成表格。 板块三 运用方法，“反三”演练 《练习册》 聚焦方法，课 内“举一” 运用方法， “反三”演练 抓住人物描写 走进人物内心 板书设计 课后作业 Thank You! 谢谢观看