必修一1-2科学社会主义的理论与实践教学设计.docx

必修一1.2科学社会主义的理论与实践教学设计 备课准备： 本课的重点内容并不多，大多以选择题考查，如科学社会主义产生的历史条件、标志等知识点。但知识点碎且散，需要依靠材料、线索等将知识串联起来，方便学生记忆和掌握。本课设计以“认识一群人、品读一本书、看懂一幅图”三条线索为引子，引导学生探究“这群人”为科学社会主义贡献了什么，“这本书”与科学社会主义有何关系，“这幅图”展示了社会主义怎样的发展历程，最后总结出科学社会主义为什么科学、马克思主义为什么行等核心问题。 （一）课标要求： 概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 【教材分析】 本课内容是必修一《中国特色社会主义》第一课的第二框的内容，共有三目的内容： 第一目：“科学社会主义产生的历史条件”教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了资本主义的发展和工人运动的兴起是科学社会主义产生的历史前提； 第二目“科学社会主义的创立”。教材通过相关链接等内容介绍了马克思、恩格斯创立了唯物史观和剩余价值学说，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生。 第三目“社会主义从一国到多国的实践”。介绍了从苏联建立第一个社会主义国家到社会主义在世界范围内获得大发展再到所经历的曲折，说明了社会主义社会生产关系的特点，阐明了社会主义终将代替资本主义的人类社会发展趋势。 【核心素养】 政治认同：通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，学生能够积极拥护党的领导，更加坚定共产主义信念，树立“四个自信”。 科学精神：通过本节课的学习，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持马克思主义的科学世界观和方法论。 公共参与：树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极投身于中国特色社会主义建设中去。 【教学重点】 空想社会主义的进步性与局限性、两大发现与《共产党宣言》的内容与意义、社会主义的三次飞跃； ★:三大工人运动的意义；十月革命的意义；社会主义生产关系的特点。 【教学难点】 空想社会主义的局限性、理解两大发现与《共产党宣言》的内容 【教学安排】 建议1课时（老师们课时若充裕可花一节半，不充裕一节课讲完，空想社会主义不同时期的特点非考点，属于拓展内容，可精简） 【教学过程】 一、导入 人类历史长河曾孕育出了无数星光熠熠的思想家，他们用无与伦比的智慧，点燃了人类文明的思想火把，照耀着人类前行的蹒跚步履。其中有这么一位思想家，在英国剑桥大学和英国广播公司（BBC）先后发起的千年思想家评选中，两次当选第一，他就是马克思。他的敌人视他为洪水猛兽，四次将他驱逐出境，直到去世他都没有国籍；而他的崇敬者则称他为全世界无产阶级和芳动人民的革命导师。（播放短视频《卡尔马克思》）习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出:“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！” 今天，我们就聚焦马克思作为主要创立者的科学社会主义的理论与实践，共同探讨马克思主义为什么行。（播放短视频《卡尔马克思》） 二、新课讲授 第一环节一一认识一群人：科学社会主义如何应运而生 情境材料一：19世纪，美国和欧洲的许多国家，逐步由资本主义发展到帝国主义阶段，为了刺激经济的高速发展，榨取更多的剩余价值，以维护这个高速运转的资本主义机器，资本家不断采取增加劳动时间和劳动强度的办法来残酷地剥削工人。工人们每天要劳动14至16个小时，有的甚至长达18个小时，但工资却很低。马萨诸塞州一个鞋厂的监工曾经说过这样的话：“让一个身强力壮体格健全的18岁小伙子，在这里的任何一架机器旁边工作，我能够使他在22岁时头发变成灰白。” 说一说： 1、资本主义社会的矛盾自身能解决吗？造成这种矛盾的原因是什么？ 2、假如你不幸成为其中一员，你会采取何种方法来缓解这种矛盾？请结合教材第11T2页的相关知识谈谈你的看法。 提示：1.生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾,这是资本主义社会的基本矛盾，这种矛盾随着生产社会化程度的提高而越不能避免。资本主义社会的基本矛盾在阶级关系生上表现为无产阶级和资产阶级的对立。 2.伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社 会主义思想得以产生发展。 一些先进分子对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求。 空想社会主义一想了什么？空在哪里？价值所在？空〃的根本原因是什么？ 结合课本P11探究与分享： 莫尔：用文学的语言批判资本主义的罪恶；描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会； 摩莱里：从法律角度批判资本主义，提出人人平等、生产资料公有制等未来社会的基本原则； 欧文：批判资本主义制度，提出许多积极合理的设想，将空想社会主义推进到理想试验阶段。 提示： “空”在哪里： ①“理”空：仅从理性、正义等揭露资本主义弊