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小学语文第八册第八单元教案 29 寓言两则 教学目标 1．会认6 个生字，会写 13 个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．抓住有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 4．学会提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 教学重点 指导学生整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心情。 教学难点 指导学生理解两则寓言的寓意，激励学生发表自己的见解。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．理解寓言故事特点。 2．明白寓言指的是什么？ 课件出示： 寓言 通过一个小故事，说明一个道理。（包含着小道理的故事） 3．学习第一个寓言故事——纪昌学射。 注意“昌”字，的写法。 4．课文说了一个什么样的故事呢？我们读一读课文。 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文写了一个什么故事？ 2．学生自学思考。 2．说出体会和寓意。 我们可以从多个角度思考。 3．教师总结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。这就是这则寓言给我们带来的启示。 五、布置作业 1．抄写生字。 2．课后收集扁鹊的资料。 第二课时 一、谈话导入，揭示课题 1．上节课，我们认识了射箭能手纪昌，这节课我们再来认识一位古代名医，（板书：扁鹊治病） 2．课前同学们都收集了资料，谁来为大家介绍一下扁鹊？ （学生介绍，教师补充。） 3．过渡：扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们，今天就来学习这篇寓言故事。故事虽然简单，却给人以深刻的启示。 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文写了一个什么故事？ 2．教师检查自学情况： （1）指名读生字，指导“蔡”和“睬”的写法。 （2）说说故事的主要内容。 三、精读课文，品析感悟 1．同学们，扁鹊为了给蔡桓公治病，三番五次地去拜见他。请你再次自由朗读课文，一边读一边想：扁鹊几次见蔡桓公？都说了些什么？蔡桓公又是什么态度呢？ 2．学生自学，小组交流。 3．全班汇报 4. 指导学生有感情地朗读。 四、重点探讨，感悟寓意 1．扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了 4 次，然而后来，扁鹊早知道蔡桓公要找他，几天前就跑到秦国去了。 （1）病情越来越严重。 （2）蔡桓公越来越不高兴，继而感到奇怪，最后病死。 2．整体感悟，有感情地朗读。 3．讨论：本来只是一般的小病，蔡桓公怎么最终病死了呢？ 明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢？ 4．那么，你从这则寓言中受到了哪些启示呢？ 5．交流汇报。 6．教师小结：扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。希望同学们都不要学蔡桓公。 五、布置作业 1．抄写课后生字。 2．课后尝试收集更多的寓言故事读一读。 六、板书设计 29 寓言两则 扁鹊治病 皮肤病 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 病死 防微杜渐、听取意见 30* 文成公主进藏 教学目标 1．会认 7 个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 重点难点 引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 课时安排 1 课时 教学过程 一、谈话揭题 课前，我们收集了许多关于文成公主的资料，下面谁来谈谈对文成公主的了解？ 教师：在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采取和亲的政策。为了促进唐、吐蕃之间的经济文化交流，文成公主远嫁藏王松赞干布，在吐蕃生活了四十年，为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。 二、初读课文 根据“阅读提示”初读课文，读准字音，大体了解课文内容。 三、检查自学 1．指名学生读生字。 大臣 求婚 绢花 豌豆 沼泽地 吉祥 可恶 2．同桌互相检查读课文情况，说说课文的大意。 四、再读课文，理清课文的叙述顺序 1．默读课文。 2．说说课文的叙述顺序。 归纳：求婚成功——文成公主