湖南省长沙市湖南师范大学附属中学高三模拟试卷（三）语文答案（附中十次三模） .pdfVIP

湖南师大附中2023届模拟试卷 （三） 语文参考答案解析 （张冠李戴，“需要适应于变动的劳动需求”的是“可以随意支配的人 员”，“处于后备状态”的是被替代的“大量的贫穷工人人口”。） （引用马克思的话，属于理论论据。） （A项，据材料，“现代大生产是为了社会和他人的需要，这就决定了它 社会化大生产和商品生产的特点”。B项，强加因果，据材料，现代大工业生 产从客 上要求教育为它培养全面发展的人，而不是因为现代教育培养了全面 发展的人，现代生产才能给人提供全面发展和表现自己全部能力的机会。C项， 材料没有提及资本主义生产的固有矛盾产生的源头，且 “必然导致”说法绝 对。） 4. ①小生产依靠生理能输出和劳动经验运用，大生产使用自然能源（煤、 石油、核）和运用科学。②小生产是为了自己的消费，是自给自足的自然经济； 大生产是为了社会和他人的需要，是社会化大生产和商品生产。③小生产的管 理具有狭隘性和经验性，大生产的管理是科学化的。④小生产的技术基础本质 上是保守的，大生产的技术基础则是革命的。（每点1分） 5. ①要有系统的科学基础知识，要有综合技术知识，要将所学知识发展成 解决新问题和创造新事物的能力，以适应和推动现代大生产的发展。②劳动的 变换是大工业生产不可克服的自然规律，我们应顺应高速发展、迅速变革的现 代大生产，寻找新的时代机遇，适应新的生产生活。③培养全面发展的人是现 代生产的客 要求。我们应兼顾知识学习与劳动实践，注重提升综合素质，培 养多重技能，增强生存与就业本领。（任答两点得4分） （“并以此来照进自己的现实，有忧患意识”，于文无据。） （“真实细腻地再现了作者在与曹雪芹、贾宝玉、读者交流时的情感世界” 分析错误。文本运用第二人称时，作者是与曹雪芹、贾宝玉在进行交流，没有 与读者进行交流。） 8①. 歌以抒情性为主要特征，“顽石之歌”歌颂的是曹雪芹的伟大、光彩 和魅力，也是对贾宝玉高尚人格的歌颂。②文章大量运用呼告手法与曹雪芹、 贾宝玉对话，打破了时空界限，抒发了强烈的感情；且多次以“啊”字，配合 呼告手法的运用，进一步增强了抒情性。③文章运用对仗、排比等修辞手法表 达作者对曹雪芹、贾宝玉形象的理解与领悟，加强了节奏，增强了气势，呈现 出浓郁的歌颂情调。④通过设疑、反问等提问方式，配合呼告手法的运用，在 与曹、贾对话的过程中，强烈地抒发了作者的情感。（任答三点给6分） 9, 不矛盾。（1分）①文本一热情赞扬了贾宝玉堪称末世的英雄，强悍、 勇敢、坚韧，有宽广的胸怀和博大深厚的爱。（2分）②文本二运用反语手法， 曹雪芹借用封建统治阶级的眼光来评判贾宝玉，明贬实褒（或似贬实褒）。如 “草莽”“愚顽”表现贾宝玉对科举的不屑，“不通世务”表现贾宝玉对权势 的蔑视，“偏僻”“乖张”表现贾宝玉对封建思想的挑战。（2分）③二者在 赞美贾宝玉蔑视权势、勇敢与时代对抗上是一致的。（1分） 10. HMU 11. A （A项，另四艺指礼、乐、书、数。C项，文中“鄙为名词，边疆; “越国以鄙远”的“鄙”意为 “把…当做边疆”，为意动用法。D项，文中 “伏”为“潜伏隐退”；“伏清白以死直兮”的“伏”意为 “保持”。） 12. D （“直接导致错误，由原文“忠臣危死而不以其罪，则良臣伏矣； 奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣”可知，君主选拔任人才导致忠臣退奸臣进, 进而国家走向灭亡。） 13, （1）原因在于朝廷里从政的王公大人们，不能用尊重贤士使用能人 的办法来治理国家。［采分点：定语后置；以，用……的办法；尚贤事能，尊 重贤士使用（任用）能人；句意。］ （2）（这些人）结交广泛、党羽众多，在朝廷内外结成私党，即使犯了大 罪，为他们掩盖罪责的人也多得很。（采分点：与，亲附、跟随，此处用为名 词，可译为党羽；朋党，结成私党；蔽，掩盖罪责的人；句意。） 14, 两则材料讨论的共同话题是为政治国中的人才任用问题。（1分） 论说的侧重点：墨家主张崇尚有才德、才能的人出来做官；韩非子主张用 法制来选人，用法制来衡量功劳。（2分） 15. B （“于诗人半官半隐的人生困境中见其坚强、豁达”错。“半官半隐” 并非其人生困境。颈联意为 “诗人随意而行，不知不觉来到流水尽头。看看无