《西江月.夜行黄沙道中》教学设计.docxVIP

《西江月.夜行黄沙道中》教学设计 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 通过语言文字，融入自己丰富的.想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。 通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、企盼丰年的思想感情。 通过学习课文掌握学习诗词的方法。 教学重点、难点 1、理解词的大概意思。 2、想象这首词描绘的情景，领悟作者的情感，有感情地诵读。 3、背诵课文。 教学准备 　　 1.学生搜集有关辛弃疾的资料。 2.制作本课教学多媒体课件。 教学过程 　一、由词引入，自主解题 　　1、师：（老师激情导入）古诗词是中华民族文化的重要组成部分，而唐诗宋词又是其中的精华，千百年来，广为传颂。这节课我们就来学习宋代著名词人辛弃疾的一首词--《西江月·夜行黄沙道中》（板书课题），指名学生读本节课的学习目标。 　　2、师：读了课题，你知道了什么？ 学生自由发言。 设计意图：通过交流激发对古诗词的热爱之情，调动学习本课的积极性。 　　二、初读全词，读通读顺 　　1、学生自由朗读这首词。 　　2、指名朗读，学生评价，教师评价（重点纠正“见”的读音 EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps20 \o \ad(\s \up 19(xiàn),见)） 　　教师小结：我们读诗词的时候要稍加停顿，抑扬顿挫，那就会读出节奏和韵味来。请同学们根据老师标注的停顿再读一读。（课件出示全词，学生练习朗读） 指名朗读、教师范读、男女生比赛读、师生配合读。 设计目的：通过反复诵读，引导学生体会古诗词的韵律、语言之美。 过渡：古人云：书读百遍，其义自见。读着读着我们的脑海中是不是浮现了一些画面呢？那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阕吧！ 　　三、解词品悟，课上研讨 　　 品读上阕 　　师 出示课件明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 　　1、师：想象画面，试着把自己看到的，听到的，想到的大胆的说一说。 　　2、全班展示汇报。 　生：学生自主发言。 教师小结：同学们的`想象力真丰富，描绘得真美啊！作者几乎动用了所有的感官描绘了黄沙岭的夜景，大家来说一说有哪些感官呢。 （教师板书：看--明月别枝；听--鹊啼蝉鸣蛙声说丰年；嗅--稻花香）你觉得这样的夜景怎么样？（学生自由发言）想象会产生美丽，我们在品味诗词之美的时候，一定要大力借助想象。 　　3、提问：是什么惊动了栖息在树上的喜鹊呢？ 　　学生自主发言。 　　4、提问：是谁在说丰年？又是怎么说的？ 　　学生自由发言。 教师小结：同学们说的真好。这明月、清风，这鹊啼、蝉鸣、蛙声，还有这弥漫着的稻花香，使得黄沙岭的夜晚是那样的清幽、静谧和美好，也让我们体会到了作者融入的思想感情。 （学生自由发言，教师归纳板书：热爱大自然企盼丰年）此时，作者行走在这样的夜晚会是什么样的心情？（学生自由发言）请同学们闭上眼睛，老师以译文的形式带着大家再次重温上阕的内容。（课件出示上阕词义，读给学生听） 　　5、指名读。 教师小结：我们来总结一下刚才学习上阕的方法：先是想象画面，然后是抓关键词语理解词义、体会情感，最后是串联整个词义，读中悟情。 设计意图：通过引导学生想象古诗的画面，抓住关键词句，体会古诗词的意境，感悟词中蕴藏的情感，在读中悟情，掌握学习古诗的方法。 设计意图：师生合作总结学习古诗的方法，掌握学习古诗的规律。 　　师：（实践感悟悟）请同学们运用刚才学习的方法，品读下阕。 　　出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 学生自主交流，合作探究。 设计意图：培养学生合作学习的能力。 　6、全班展示汇报。 　　师：过渡：多么美的月夜啊！仿佛画卷一般。词人就这样满怀喜悦地行走在路上，之后怎么样了？谁来描绘一下下阕的画面？ 　　学生自主发言。 　　7、教师小结：刚才还是明月高悬，一片明朗，转眼就变得昏暗只看得见几颗星星了，雨点也飘落下来。此时作者会是怎样的心情？他会想到什么？（教师板书：思避雨） 　　学生自由发言。 　　教师小结：路转溪桥忽然看见了茅店，作者会是怎样的心情？（学生自由发言）在山野中夜行遇雨，仓皇之间又能找到避雨的地方，可以想见，此时作者的心情是何等欣慰！请同学们闭上眼睛，老师带着大家再次重温下阕的内容。（课件出示下阕词义，读给学生听） 指名读。 设计意图：让学生运用上阙的学习方法，学习下阙，引导学生自主学习，合作探究，培养学生学习古诗词的能力。 　　教师小结：就是这后两句点名了词人的身份--行人。也让我们理解了题目“夜行黄山道中”，原来明月别枝是行人所见，鹊啼、鸣蝉、蛙声、说丰年是行人所闻，遇雨急寻茅店是行人所思。整首词都没有离开“夜行”二字！既写出了赏景之美，又写出了避雨之趣。让我们充满情感的再