口语交际：我最喜欢的人物形象..docVIP

PAGE PAGE 3 平顶山市第六届乡村优质课 平顶山市第六届乡村优质课 部编版五年级上册第八单元口语交际 口语交际：我最喜欢的人物形象 秦庄小学 高洒斯 口语交际：我最喜欢的人物形象 1. 分条讲述自己最喜欢的人物形象，说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点，为什么喜欢这个人物。 2.倾听别人的讲述，善于抓住讲述人说话的重点。 重点、难点 分条讲述自己最喜欢的人物形象，把理由说清楚。 1. 练交际能力于课堂。 学生一天的学习中，绝大部分的学习时间是在课堂，课堂效率的高低直接影响学生学习的效果。所以作为教师，必须让课堂有效率。如何让学生在有限的时间里敢于说，乐于说，需要教师做好交际前的各项准备工作，对交际活动的目的做到心中有数。创设交际情境，指导学生学会交际。 2.践交际本领于生活。 陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉。教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领，即“在游泳中学会游泳”。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 1课时 一、激趣导入。 1.同学们喜欢看动画片和书籍吗?老师也很喜欢，接下来我们一起欣赏两个片段，看的时候同学们要仔细观察，里面的人物你认识吗？ 2：我们先来看第一个视频，听到这激情澎湃的音乐，同学们就已经猜到了，对他就是齐天大圣孙悟空。我们接着来看第二个视频，老师听到有些同学已经跟着唱起来了，因为这个小朋友我们实在是太熟悉了，对他就是小哪吒。（课件出示视频） 3.我们看过很多的影视作品和文学作品，里面出现过很多的人物形象，其中你最喜欢哪个人物形象呢？这节课我们就一起来交流一下你喜欢的这些人物。 二、范例演示，学会交际。 1 这几个人物你最喜欢谁呢？（课件出示人物） 这位同学最喜欢的是哪吒，为什么呢？ 生：因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。 生：我最喜欢武松，因为他力气很大，可以打败凶猛的打老虎。 看来同学们都有自己喜欢的人物形象，那么今天我们就举办一次交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 2.我根据同学们喜欢的人物做了一个表格，希望可以通过表格的清晰呈现对大家有所启发。 人物 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片 《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… 2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓…… 3.在老师刚刚的介绍中，除了介绍人物以外还介绍了什么？ 生：除了介绍人物以外，还介绍了人物的出处，还分条列举了自己喜欢的理由。 三、体验实践，尝试交际。 1.那么老师也列举了几点交流需要注意的事项，请一位同学来读一读，请这位同学再来说一说这几点注意事项多了什么内容？ 生：还有听的注意事项 对，在交流的过程中，我们不仅要学会说，更要学会听，听也是交流过程中重要的一个环节。（板书：说 听） 2.先利用这个表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。（学生自由说，教师参与互动） 3.同桌的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同学交流。教师对学生的互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际展示。 (在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人发言的习惯，并能做适当的评价。) 那么接下来老师也想说一说自己最喜欢的人物形象，你们愿意听吗？ 我喜欢猪八戒这个人物形象，他是《西游记》中的人物。因为他不仅长得可爱，还十分忠诚憨厚。 猪八戒的肚子鼓鼓的，像个打足了气的篮球，一对大大的耳朵，一个翘鼻子，嘴里还不时地哼哼，一副滑稽相。特别是他在高老庄娶媳妇的时候，因为喝醉了，露出了本来面目，“刷”的一下长出一对猪耳朵，再“刷”的一下伸出一个猪鼻子，然后，那个肚皮也像吹了气一样地鼓起来……让人忍不住要发笑。 每次在师父被抓走时，八戒就对沙僧说：“师父被抓走了，咱们散伙吧!”但他从来都是只说不做。悟空不在唐僧身边时，他总是勇敢地站出来，和妖怪搏斗，拼命保护师父。这更表现出他的忠诚。 猪八戒长得可爱，憨厚忠诚，实在招人喜爱。 老师发现你听的最认真，请你来点评一下吧。 生：从你的讲述中，我听出来你对猪八戒的喜爱之情。 是啊，讲的时候，我们一定要有感情，让听的同学能感受出你对这个人物的喜爱之情，用一个成语概括，那就是：声情并茂（板书：声情并茂） 四、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际。 1.演一演。同学们把自己喜欢的人物描述得惟妙惟肖，你可以演一演吗？想一想怎样演才可以表现出人物的特征？ 2.猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物是谁，让同学们猜一猜。 3.一人演，大家猜。教师从旁协助，可以让猜的同学说一说是怎样猜到的，注