部编版语文三年级下学期 第6单元 阅读培优作业测试卷（附答案）.docxVIP

部编版语文三下 第6单元 阅读培优作业 阅读文言文,回答问题 对比阅读，完成练习。 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 宿新市①徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏②一径③深，树头新绿未成阴④。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【注释】①新市：地名。②篱（lí）落疏（shū）疏：篱笆稀疏。③径：小路。④阴：树荫。 (1) 从《村居》中的 和《宿新市徐公店》中的 可以看出，这两首诗描写的都是春天的情景。这两首诗中都写到“儿童”在玩游戏，但所玩游戏不同，分别是 和 。 (2) ?对第一首诗中的“拂堤杨柳醉春烟”一句，理解正确的有 （多选） A．结合生活经验可以知道，杨柳的姿态是非常柔美的，这句诗就写出了杨柳的这种姿态。 B．“拂堤”是说杨柳的枝条在春风中摇摆，轻轻拂扫着堤岸。 C．“醉”字是说杨柳像醉了一样，是把杨柳当作人来写。 D．“春烟”指的是飘散在春日里的炊烟。 (3) ?第二首诗中的“篱落疏疏一径深”不太好理解，但结合注释可以想象出这样的画面： 。 阅读文章,回答问题 阅读短文，完成练习。 系在风筝线上的…… ①在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭①（liào qiào）。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉了，让野气的笑声赶跑了。 ②我们偷偷（ ）来竹篾②（miè），且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上（ ），再（ ）成弓和轱辘似的几何形状，（ ）在一起，悉心（ ）好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁（cái）地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。 ③好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦③（yǐ lǐ）的大道旁、潋滟④（1iàn yàn）的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩⑤（pā），挂彩的气球。我们的心醉了。 ④时光如流水。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，我常想捡回那逝去的童年。 （作者周岩壁，编入时有删改） 【注释】①料峭：微寒。②竹篾：竹条。③迤逦：曲折连绵。④潋滟：形容水波流动。⑤奇葩：奇特而美丽的花朵。 (1) 选择合适的动词填入文中括号里。 (2) 第①自然段中画“ ”的句子不太好理解，但结合生活经验可以知道，“把嬉笑系在风筝线上”的意思是 。联系上文可以知道，“即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉了，让野气的笑声赶跑了”是在说，虽然天气还有些寒冷，但 和 驱散了寒意，其中“野气的笑声”是 的笑声。 (3) 如果给第②自然段起个小标题，可以是 。文中加点的“各出心裁”的意思是 ，从中可以看出孩子们（ ）（多选）。 A.画画时很不专心 B.各有自己的个性 C.非常有创造力 D.很擅长裁纸 (4) 根据第②自然段的内容，把下面的流程图补充完整。 →制作骨架→糊纸涂色→ (5) 第③自然段中画“ ”的句子连用了四个“！”，是为了强调 A．风筝很多 B．风筝飞得很高 C．风筝很大 D．风筝很美 (6) 对第③自然段中画“ ”的句子理解有误的一项是 A．这句话写出了风筝冉冉升起、越飞越高的样子。 B．联系上下文和生活经验可以推测，“迤逦”的意思是曲折连绵，“潋滟”的意思是水波流动。 C．风筝飞起来除了靠自然的风力之外，还要靠孩子们向上吹气、用热乎乎的小手向上捧。 D．从句中可以感受到孩子们看到风筝冉冉升起时快乐、激动的心情。 (7) 结合短文内容，如果用一个词语补全标题中的省略号省略的内容，可以是 。 阅读材料,回答问题 阅读海报，完成练习。 下面两张海报中的宣传语，都利用谐音达到了一句话包含两个意思的效果。请读一读，填一填。 (1) 第一张海报的宣传语中，“ ”与“ “谐音。有两层意思：① ；②期中没考好，补习很重要。 (2) 第二张海报的宣传语中，“ ”与“ ”谐音。有两层意思：① ；②“打赢”新学期的“学习之战”。 答案 1. 【答案】 (1) 草长莺飞二月天（或：拂堤杨柳醉春烟）；树头新绿未成阴（或：飞入菜花无处寻）；放风筝；捉蝴蝶 (2) A；B；C (3) 稀疏的篱