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教师使用多媒体要做到六要六 不要 教师使用多媒体六要六不要 信息技术的发展给教育教学工作带来革命性的影响，教 育信息化助推教育的现代化已经成为不争的事实，广大教师 在促进教育信息和课堂教学浓度融合方面做出了积极的贡 献，也积累了宝贵的经验。与课堂教学最有关联的就是多媒 体的投入使用，为教师进行教学提供了丰富的教育素材，从 而也改变了传统单一的“黑板加粉笔”的模式，投影银幕代 替了小黑板和小卡片，教师轻装上阵，教学充满生机活力。 然而，不少教师在传统和现代教学方法的交替和过渡中，往 往在处理教学内容——受教育者——电教媒体的关系上把 握不当，出现了事倍功半缺憾。教师要走出多媒体使用的误 区，要做到六要六不要： 一要画龙点睛不要画蛇添足 许多教师制作的 PPT，把一节课所授内容全部囊括进 去，甚至把教材一字不差地复制上去，一堂课银幕闪来闪去 好不热闹，学习几乎不用看教材，投影银幕成了教材的替代 品。其实这样做一是光线的持续刺激容易引起学生的视觉疲 劳，长此以往会造成视力下降，二是不易培养学生的看书习 惯，更不能发挥大脑优势兴奋中心的作用。因此，我们在制 作多媒体课件时，要根据教学需要，突出重点内容，演示那 些破解难点、形象直观、充满情趣、启发思想、引起联想的 上不宜投放过多的要件和文字，一般不要超过两个要件 或40个字符。 五要师生合作不要大包大揽 由于教师事先制作了 PPT，要按照原定计划上完这节 课，为了避免节外生枝，教师习惯于“启发”学生跟着课件 走,结果没有起到示范和启发作用，这种教学方法指导下，设 置的问题往往是封闭的，实际上我们更多的需要开放式的问 题，学生能自己解决的问题，教师没有任何必要讲解，学生 应该动手操作的，教师不要剥夺他们的权力，这样才能使学 生真正学到知识，能力也能得到锻炼。 六要围绕目标不要脱离主题 课件作为教学辅助工具，要紧紧围绕教学目标进行。有 的教师为了画面美观，特意雕琢几个小动物、小花朵或其他 与教学内容无关的图案，这样容易分散学生的注意力，造成 事倍功半的缺憾。也有的演示一些与教学无关的视频、图片 和音乐，美其名曰活跃课堂气氛，殊不知，这样一来，教学 内容全部抛之脑后，把兴奋点转移到这些无关资源上来，对 知识的掌握发生干扰，产生“负迁移”，影响了教学的正常 进行和知识的掌握。 总而言之，多媒体作为教学的辅助工具，用好则事半功 倍，否则事倍功半，教师要不断开发利用其它形式的工具， 可利用交互式白板的功能，可直接利用互联网进行教学，更 重要的是引领学生深入现实生活去实践和体验，通过学用结 合丰富知识，开阔眼界，培养实践能力和创新精神。