《春雨蒙蒙地下》教案.docxVIP

《春雨蒙蒙地下》 教材分析： 《春雨蒙蒙地下》原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。 教学目标： 1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。 3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。 教学难点、重点： 重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。 难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。 教学过程： 导入 师：同学们大家好，欢迎来到今天的音乐课堂，很高兴今天能陪大家一起学习音乐。冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳那红红的光束射过来，温柔地抚摸着你，就像一位年轻的母亲的手。这时，传来一阵声音？你听…… （播放春雨声音） 生回答。 学唱歌曲 师：今天老师就为大家带来一首关于春雨的歌曲，我们一起来欣赏一下吧。请边听边思考。这首歌曲描绘了春天怎样的情景？ （播放歌曲） 生自由回答 师：你听出来了吗？这首歌曲曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，染绿了大地，翠开了万紫千红，一片盎然的春景。 师：这就是今天我们要学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》，不知道大家注意了没有？歌词中是用什么声音来模仿春雨的？我们一起再来听一听。 （播放春雨声音音频） 生答 师：答对了。歌曲用象声词刷刷刷刷，模仿了春雨的声音，真是形象又动听。 师：现在想象一下，你们就是小雨滴。我们一起来唱一唱这段歌谱。 （出示歌谱） 师：身体坐直，准备好了吗？我们带入歌词去感受一下。 （加入歌词唱） 师：下面就请大家再来完整欣赏一遍，听的时候注意思考：歌曲的节拍是什么？歌曲中出现了哪些新的音乐记号和节奏型？ （播放歌曲） 生答 音乐小知识——弱起 师：弱起小节从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。这是一首四二拍的歌曲，那么四二拍的强弱规律大家一定还记得，是强弱，第一小节在强拍的位置使用了空拍，而在弱拍的位置开始演唱，这种起始方式就叫做弱起。同学们演唱的时候除了注意空拍，第一拍还要注意弱唱。请听老师示范。 （教师范唱） 师：请同学们来试着唱一唱。 （生唱） 音乐小知识——切分节奏 师：切分节奏，旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律、音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。来。伸出你的手，跟老师一起拍一拍吧。 （学打切分节奏） 师：它在歌曲当中是这个样子的，咱们一起来听一听。 （播放音频） 师：同学们来试着唱一唱。 生唱 师：除了这一种，歌曲当中还有没有其他形式的切分节奏呢？我们一起来看看。 （出示另一种形式的切分节奏） 师：它是怎么来的呢？把强拍的弱位和整个弱拍都用连音线连起来，就演变成了节奏时的延长，从而改变了原来节拍的强弱规律。来跟老师拍一拍这个节奏吧。歌曲当中一共出现了几次切分节奏呢？我们一起来找一找吧。 （出示乐谱） 师：下面让我们带上歌词，把第一段完整的演唱一遍吧！ （生加入歌词唱第一段） 师：大家唱得真不错!下面我们直接带入第二段歌词，跟着刚才的感觉继续演唱吧。 （生加入歌词唱第二段） 师：细心的你一定发现了歌曲的结束句有一种意犹未尽、令人寻味的感觉。你知道是哪些音乐记号发挥了作用吗？是的，就是力度记号里的中弱和很弱。仿佛雨声越来越小，润物细无声，耐人学味。 （出示力度记号） 师：同学们能表现出来吗？一起来试一试。 （生跟琴唱） 师：是不是表现得越来越到位啦？给自己点个赞吧！下面请同学们带着对春天的热爱，完整的演唱一遍这首《春雨蒙蒙地下》吧！ 完整表演唱歌曲 表演唱歌曲：让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。（歌曲的表现以学生为主，如：学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间） 拓展延伸 师：这首歌背后还有个小故事（出示故事幻灯片） 歌曲简介。 歌曲是励志影片《绿色钱包》里的一首插曲，影片讲述的是一个十三四岁的小男孩如何在众人的关怀下从一个小偷转变成好孩子的故事。故事情节曲折感人，歌曲中蒙蒙的春雨象征着祖国对青少年的关爱，河边的杨柳、村前的杏花象征着青少年是祖国的未来和希望。 观看电影片段《春雨蒙蒙的下》 课堂小结 师：春天是播种的季节，也是大家学习的好时机，俗话说,“一年之计在于春”，希望同学们能够抓紧现在的美好时