高中语文课件：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件—广东省吴川市第一中学统编版（）-学年高一语文必修下册.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 品言明志 （3）孔子对待他的学生们，又是怎样的态度？ ?? 哂之 叹之 惜之 与之 赞成志向，但认为其不够谦虚 没有正面评论，但看出很是满意 认为他低估自己 赞同他的一切 品言明志 （3）孔子为什么要“与点”？ 结合孔子的思想来分析。孔子政治上主张“礼治”，即以礼治理国家。 针对子路“率尔”答出“可使有勇”，孔子“哂之”理由就是“为国以礼，其言不让”。 针对冉有“如其礼乐，以俟君子”的回笞，孔子当时不语，在回答曾晳的询问时，反问“唯求则非邦也与?安见方六七十，如五六十而非邦也者?”既然是治理国家，礼乐教化之事，怎能非要等到君子去呢? 针对公西华的观点，孔子的惋惜之情溢于言表一一“宗庙会同，非诸侯而何?”既然也是治国大事，你却只是“愿为小相”，“赤也为之小，孰能为之大?”因为孔子认为他通晓礼乐，可以大用。 看来，只有曾晳真正了解老师的意图，结合“国情”，既陈述了自己的具体治国措施，又灵活地将老师的“礼治”思想体现出来，这样的弟子，又怎能不博得老师的赞赏呢? 品言明志 （4）有人说，儒家倡导的是积极入世的思想，但曾皙描绘的是一幅超脱世俗的画面，为何这能赢得孔子的赞同，这追求是否与孔子的理念矛盾？对此，你怎么看？ ?? 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 暮春时节，春天的衣服已经穿上了。和几个成年人、几个孩童到沂水里游泳，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。 暮春戏水图 第四章 走近孔子 孔子是一个怎样的人？ 课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也“的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切；接着引用学生平时发牢骚的话，既发他们发言，又作了一点含蓄的批评(因为孔子主张“人不知而己不愠”)，可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论;曾晳因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。述志后，对曾晳的问题，孔子不厌其烦地解答析疑。 第五章 文言知识 文言虚词 （1）以吾一日长乎尔：（2）毋吾以也：（3）则何以哉： （4）加之以师旅： 介词，因为 动词，认为 动词，做 介词，用? 文言虚词 （1）如或知尔：（2）方六七十，如五六十：（3）如其礼乐： 假如 或者 至于? 3、亦各言其志也已矣：4、唯求则非邦也与： 亦，不过是，只不过 唯，句首语气词? 文言虚词 （1）子路率尔而对曰：（2）舍瑟而作：（3）非诸侯而何： 连词，表修饰。 连词，表顺接。? 连词，表并列。 一词多义 1、方（1）方六七十，如五六十：方圆（2）且知方也：道，是非准则?2、尔（1）以吾一日长乎尔：代词，你们（2）子路率尔而对曰：助词，形容词词尾，表状态（……的样子）? 一词多义 3、如（1）如或知尔（假如）（2）如五六十（或者）（3）如其礼乐（至于）4.为（1）由也为之（管理，治理）（2）愿为小相焉（做）（3）赤也为之小（替） 一词多义 5.以?（1）以吾一日长乎尔（因为，介词）?（2）毋吾以也（认为，动词）?（3）则何以哉（做、为，动词）（4）加之以师旅（用、拿，介词）??（5）以俟君子（而，连词）???6.言（1）亦各言其志也（说、谈，动词）（2）夫三子者之言何如（话，名词） 词类活用 1、端章甫：端，名作动，穿礼服；章甫，名作动，戴礼帽2、风乎舞雩：风，名作动，吹风?3、三子者出，曾晳后：后，名作动，走在后面?4、赤也为之小，孰能为之大：小、大，形作名，小事、大事5、由也为之，比及三年，可使有勇：勇，形作名?6、异乎三子者之撰：撰，动作名，才能，指为政的才能。??（注：鼓瑟希，铿尔：鼓，在金文中鼓的写法中本身就有动词“弹奏”的意思，所以不算活用。）?7、可使足民：足，使…富足。 文言句式 1、以吾一日长乎尔?2、毋吾以也?3、不吾知也?4、如或知尔，则何以哉?5、摄乎大国之间?6、加之以师旅，因之以饥馑?7、异乎三子者之撰?8、浴乎沂，风乎舞雩?，咏而归??9、夫三子者之言何如? 10、为国以礼? 状语后置 宾语前置? 宾语前置?即：“不知吾也 宾语前置? 状语后置 状语后置 状语后置 状语后置? 宾语前置 状语后置 * * * * * * * * * * * * * * * * PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/