让学生成为班级主人论文.docVIP

让学生成为班级的主人 苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”班集体是培养学生成长的一方沃土，如果不能发挥学生的主体性和创造性，班级管理就不可能达到优质高效。因此，在刚接任新的班级时，笔者开始探索在班级管理中班级教育的规律，创设优化的管理环境，让学生在“自我管理、自我培养、自我教育、自我发展”的过程中不断地成长，努力创建一个文明守纪、团结互助、勤奋上进、有较强凝聚力的班集体。正是在这一理念指导下，班级的合作小组以学习为主线，融学习、生活、文体活动为一体，展开全方位的合作和竞争，在竞争形式下促进共同进步，在不断校正，不断完善的尝试下，开创了一个班级管理的新局面。 第一，共同制定班规，培养自主意识。学生自主管理不仅是学生管理班级，学生管理学生，更重要的是学生管理自己。小组合作班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己，自己管理自己。管理班级一定要有一定之规，管理才有章可循，有法可依。新学期开学不久，笔者初步拟写了班级工作计划的初稿，在班会上让同学们讨论，根据所制订的目标引导他们如何去实施。各小组结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制订了班级各项量