苏教版数学六年级下册教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版数学六年级下册教学反思 苏教版数学六年级下册教学反思 第一篇 数学思索主要是通过三道例题进一步稳固，进展学生找规律的能力，分步枚举组合的能力和列表推理的能力。这里的规律的一般化表述是：以平面上几个点为端点，可以连多少条线段。这种以几何形态显现的问题，便于学生动手操作，通过画图，由简到繁，发觉规律。解决这类问题的策略是，由最简洁的状况入手，找出规律，以简驭繁。这也是数学解决问题比较常用的方法之一。反思课堂教学，我注重了以下几点：  一、注重数学学习方法的指导  现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习学问的过程，而是促进学生全面进展〔包括思维能力的进展〕的过程。从小学数学教学过程来说，数学学问和技能的把握与思维能力的进展也是密不行分的。一方面，学生在理解和把握数学学问的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、推断、推理；另一方面，在学习数学学问时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。  本节课我注重了数学思想方法的教学，开课时，出示一个点，问：可以连几条线段？学生毫不犹豫的说：一条。在片刻清静之后，学生突然恍然大悟，立即反应：不能连成线段，因为线段有两个端点……接着在黑板上又点一个点，问，两个点