0的认识教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 0的认识教学反思 0的认识教学反思 第一篇 上完了《 0的认识》，感慨颇多。课后，我准时进行了反思。  在本节课中，我通过创设生活情景、游戏情景，营造良好的学习气氛，激发学生学习的兴趣，使数学学习不再是单调的数字，而在游戏和生活中，也可学到很多数学学问。  设计《 0的认识》一课中，考虑到学生对0的认识并不是一无所知，部分学生知道0表示没有的意思，因此设计该课教法时能从学生的实践出发。“留意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得开心的数学学习体验。〞这是人教版一年级试验教材的特点。兴趣是最好的老师，0本来只是一个抽象的数，但我通过学生喜闻乐见的小猴子吃桃子故事形式，自然引入0的认识。“贪吃的小猴〞故事情节活泼生动，创设悬念，一开始就抓住了学生的“眼睛〞，足以激发孩子们剧烈的学习兴趣。  在学习新知时，设计猜硬币游戏活动，“谈谈生活中还有什么事例可以用0来表示？〞，等活动，让他们兴趣盎然。并创设了一个观看、思索、商量、沟通的活动环境，使学生在一个生动活泼、主动的学习过程中体验，理解和把握学问。学生身临现实情景，用数学的目光看生活，就会感到数学就在身边。  我在教学时始终以各种生活化，动态化的情景来展开学习活动。如