Unit5 Wild animals单元作业设计.pdf

基于大观念的情境 化单元作业设计 单 元 课 题 ： 牛津8A Unit5 Wild animals 作业设计者 ： 贾佳 芮义琴 丁丹丹 何良凯 学 校 ： 芜湖市翰文学校 CONT ENT 目录 一、设计背景 1 二、单元内容 1 三、基于大观念的单元整体教材分析2 1. 单元教材分析2 2. 学情分析2 四、单元整体学习目标2 五、课时内容及对应作业目标3 六、作业设计思路4 1. 理论支撑4 2. 作业整体设计思路及特点 （境-进-尽）4 七、作业内容7 单元准备7 第一课时作业：Welcome to the unit9 Welcome to WildAnimals’ Exhibition Hall 9 第二课时作业：Reading 12 Welcome to Pandas’ home12 第三课时作业：Grammar 15 Welcome to Monkeys’ home 15 第四课时作业：Integrated skills 18 Welcome to the Kingdom of the Tigers 18 第五课时作业：Study skills 22 Welcome to animals’society 22 第六课时作业：Task26 Welcome to Bear Brothers’ home 26 单元质量检测作业30 一、设计背景 2021 年度中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件中第六条明确提出了 “坚 决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业”的要求。“双减” 的提出 对于义务教育阶段教育教学提出了更高标准、更高质量的变革需求。“双减” 目 标之一即是减轻义务教育阶段学生作业负担。为了实现这一目标，学科教师对作 业的设计则成为现阶段教研的首选课题。传统形式的英语作业一般是布置一些抄 写单词、句型的机械性任务，目的在于强化学生当日所学知识内容，但简单地抄 写不一定能够真正达到将所学转化为所用的效果。因此， “双减” 背景下，如 何让学生的第二语言习得更贴近生活，使学生享受作业的乐趣，习得的语言既能 更好的成为服务日常生活的工具，又不远离中考的指挥棒，是非常值得探究的一 个话题。 2022 年 《新课标》 首次使用了“大概念”一词，强调 “以学科大概念为核 心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”。本设计以译林牛 8A 津版 第五单元为案例，根据授课内容和学生年级段特点，设计了在大观念引 领下从预习到新授课再到复习的单元整体作业情境化套餐模式，从单元整体教学 视角出发，以真实语境为作业背景，尝试实施新型作业套餐模式。着重探讨如何 设计贴近真实语境的初中英语课后拓展作业，实现语言教学的最终目的——以目 标语言为工具，创造美好生活，实现立德树人。 二、单元内容 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 英语 八年级 第一学期 牛津译林 Wildanimals 单元组织 自然单元 √ 重组单元 方式 序号 教学内容 课型 课时 1 Welcometotheunit 听说课 第1课时 2 Re