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浅谈优化小学语文作业提高小学语文质量 的措施分析 （优质范文） 语文教学对提升学生的基本素养，培养学生的交流能 力、语言能力等有着极为重要的作用，因此应当对语文教学 质量的提升予以关注。作业是巩固教学效果的重要手段，但 是当前在作业布置与设计中存在较多的问题，这不仅影响着 作业完成的有效性，也影响着语文教学质量的有效提升，应 当对此予以高度重视。文中将对小学语文作业布置中存在的 主要问题进行分析，并探究如何通过对作业的优化提升语文 教学质量。 语文是提升学生素养、培养学生能力的重要学科，小学 阶段教师应当充分发挥语文学科的作用，促进学生的健康发 展与长远发展。作业是教学的重要环节，良好的作业设计与 安排能够促进教学质量与效率的提升，加强学生对知识的认 知与理解，对作业问题予以关注是十分重要且必要的。 一、当前小学语文作业布置中存在的主要问题 （一）作业难度设计不够合理 在实际的教学中，很多教师并没有认识到作业对学生素 质与能力的推动作用，作业设计缺乏合理性，没有从学生的 角度出发，忽略了学生对作业的接受能力。有时候作业的难 度过高或作业量过大，这种情况会给学生巩固知识、理解知 识的过程造成较大的阻碍，学生在完成作业的过程中很可能 会遇到许多问题，长此以往，他们会对作业，甚至对语文学 科产生厌恶与排斥的心理。有些教师设计的作业难度较低， 并不能起到较好的促进与巩固作用，也无法有效提升语文教 学的实际质量。另外，教师在布置作业时并没有考虑到学生 素质与能力方面的差异，其难度不符合大多数学生的实际需 求，这些问题都极大的影响着语文教学的有效展开。 （二）训练内容设计较为随意 教师往往将关注的重点放在了课堂上，而忽略了作业的 作用，在训练内容的设计上，教师可能会较为随意，尤其是 生词方面的训练。教师可能会认为学习、认识生词较为简单， 并没有对学生展开针对性的教育或布置相关的作业，为了了 解学生的学习情况，教师偶尔会采取随堂提问的方式进行抽 查，这种情况下，学生也意识不到在作业中复习生词的重要 性，多以应付的心态对待教师的抽查，学生的实际能力无法 得到有效锻炼。 （三）抄写类型作业相对较多 由于小学生的认知能力、理解能力相对较差，教师在布 置作业时通常会将抄写类型的作业作为重点，抄写重要的 词、句、段落虽然能够在一定程度上增加学生的知识积累， 但是却无益于学生思维的发展，学生在完成作业的过程中只 是机械的重复抄写，并没有加入自己的思考，因此学生的思 维与实践能力均得不到良好的发展。同时抄写作业相对枯 燥，学生可能会产生厌烦的情绪，继而在语文学习上呈现出 消极、懈怠的状态。 二、优化小学语文作业提高小学语文质量的有效措施 （一）尊重学生的素质差异 教师应当深刻意识到不同学生的语文素养、认知能力、 理解能力是具有差异性的，并对这种差异予以尊重。在布置 作业时，对学生个体的实际情况进行全面的分析与考虑，将 学生有效分层，然后布置难度不同的作业，让每个学生都能 够在完成作业的过程中有所收获，使学生的潜力能够得到有 效的激发。例如，在阅读教学中，对于语文素养相对较低的 学生，可以布置找出生词，分析词义或句义方面的作业；而 对于语文素养属于中等水平的学生，可以布置探究文章中心 思想等具有一定难度的作业；而对于语文素养相对较高的学 生，教师则可以为其布置一些课外阅读内容，比让其将课内 外文章进行比较，分析异同。 （二）提高作业的趣味性 学生的兴趣是提高其学生质量的重要前提，因此在优化 作业的过程中，教师应当适当提高作业的趣味性，使其能够 更加丰富、生动，能够吸引学生积极完成作业，并积极参与 语文学习。例如在学习《我的伯父鲁迅先生》这一课时，教 师可以让学生在课堂上畅所欲言，谈谈自己最难忘的人或 事，让学生能够对课文内容产生浓厚的兴趣，在课下教师可 以让学生采访自己的父母，然后写一篇写人记事的作文。课 上的引导能够极大的激发学生的兴趣，使其将课堂内容与自 己的生活联系到一起，而课下的作业能进一步加深学生的理 解与体会，采访父母这个环节具有较强的灵活性与趣味性， 也能够加强学生与父母之间的互动，这种形式的作业能够让 学生在语文学科上的兴趣有极大的提升。 （三）提高作业的探究性 素质教育