八年级体育《单杠：支撑单腿摆越成骑撑—后摆下》优质课教学设计.docxVIP

- - 八年级体育《单杠：支撑单腿摆越成骑撑—后摆下》教学设计 八年级体育《单杠：支撑单腿摆越成骑撑—后摆下》教学设计 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主题地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。在教学中，通过运用丰富的教学手段，从学生发展的角度，使学生在技能、认知、情感、行为等方面有所发展。 二、教材分析 体操项目是体育教学中重要的教材之一。它源于生活，与生活有着密切的联系。八年级女生的支撑单腿摆越成骑撑—后摆下是根据“课程标准”的有关精神和内容要求来安排的。通过该练习，提高学生在换手支撑时维持身体平衡的能力，发展灵敏、协调和上肢肩带力量。遵循由简到难，循序渐进的教学规律我将本教材设计为 6 课时，第一课时：杠上支撑—后摆下；第二课时即本课时：支撑摆越成骑撑； 第三课时：复习支撑摆越成骑撑；第四课时：学习支撑摆越成骑撑还原。第五课时：支撑摆越成骑撑—后摆下练习；第六课时：复习、考核。 三、学情分析 授课对象为八年级女生，每课时约 40 人。通过对学生的了解，其身体和心理特征为：学生上肢力量较薄弱，在练习过程中既要控制好练习密度，又要发展这方面的素质；学生的协调性较好，有利于技术动作的学习。由于对器械的恐惧，会导致在练习过程中不敢推手、摆腿等情况的出现，在教学过程中，可以通过对