部编版小学三年级语文上册语文园地一.pdfVIP

语文园地 一、交流平台 1．理解并运用 (1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。 A．第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等， 两句话在意思上没有关联。( ) B．第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话 服务的。( ) C．这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一 句，说明同学们读书的声音好听。( ) D．选段中的 “好像”一词，用与不用都不影响句意的表达。( ) (2)参考上个选段，根据 “响遏行云”的故事补充句子。 ______________________ 席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。 ________________________________________________________ 2．语句欣赏 (1)补充句子：我愿意_______________________________________， ___________________________________ 整夜在街上走，提了灯 。 (2)联系全文，想想句意。 天色刚黑，妈妈就送我上床。 从开着的窗口，我看见更夫走来走去。 小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼 睛的巨人。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次 都没有上床去过。 ①这段话选 自 《新月集》中的 《职业》。 “更夫”是指 ______________________________________________________ __________________ 的人。 ② 作 者 从 自 己 的 视 角 ， 觉 得 更 夫 提 着 灯 是 在 ______________________________________________________ __________________ 。 (3)想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、词句段运用 1．补充词语。 ( ) ( ) ( ) ( ) 头 脑 牙 爪 ( ) ( ) ( ) ( ) 面 耳 眼 手 2．判断：下面各组词语结构方式相同的打 “√”，不同的打 “×”。 (1)披头散发 提心吊胆( ) (2)披头散发 手忙脚乱( ) (3)手忙脚乱 口干舌燥( ) 3．补充并写一个与例词结构方式相同的词语。 (1)例：披头散发 ( ) ( ) ____________________ 肩 背 (2)例：眉飞色舞 ( ) ( ) ___